优化家园共育途径，实现幼儿园学前教育高效指引--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

优化家园共育途径，实现幼儿园学前教育高效指引

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：苏苗

[导读] 在新时期幼儿园教学引导中，要重视家园合作模式的融入,以家园合作思想为幼儿塑造优秀的环境基础和空间，让幼儿理解幼儿园中学习和活动内容，同时通过幼儿园家园共育模式的融合，强化学前教育成果，以模式的更新增强学前教育成效。

新疆科信职业技术学院苏苗

摘要：在新时期幼儿园教学引导中，要重视家园合作模式的融入,以家园合作思想为幼儿塑造优秀的环境基础和空间，让幼儿理解幼儿园中学习和活动内容，同时通过幼儿园家园共育模式的融合，强化学前教育成果，以模式的更新增强学前教育成效。通过课堂教学活动与实践活动的融合、通过教师指引与家长指引的融合,能够增强学前教育总体质量，有效促进幼儿发展，实现教学目标。基于此，文章中主要分析了优化家园共育途径完善学前教育指引的有效策略。
关键词：家园共育；幼儿园；学前教育；指引；分析
        前言：在幼儿园的日常知识引导过程中，教师通过不同策略、不同模式的更新，让幼儿提升学习质量，会在学前教育指引中强化幼儿的学习水平，有效推动幼儿的进步，让幼儿在潜移默化中获取成长，在环境的熏陶中获取不同技能。教师以不同维度优化学前教育空间，通过家园共育思想的融合，为幼儿创建完善的学习体系，能够有效端正幼儿在活动参与过程中的态度，也会在家园共育模式的实施基础上做到对幼儿的高效指引，让幼儿获取健康发展。
        一、搭建沟通桥梁，促进家园共育
        有效沟通桥梁的构建会促进家园共育模式的深度贯彻和落实。幼儿园要创建教师与家长之间的有效沟通平台，通过不同方式搭建沟通桥梁，能够让教师与家长互通幼儿在家庭中、幼儿园中的表现，为学前教育的开展奠定基础。有效沟通桥梁会增进彼此之间的了解，提升家长对幼儿园教学的理解程度和认可程度，增强教师对幼儿家庭学习和生活的了解，有助于幼儿进步[1]。
        例如：幼儿园教师可以开展有效的沟通方式，完善与家长的沟通环节,采用微信群、QQ群、网页等三种不同方式实现有效沟通。在班级微信群、QQ群中张贴班级内每天的教学引导方向，每天的教学内容，方便家长对幼儿实施指引，同时在QQ群、微信群及时交流幼儿在幼儿园中学习的表现，让家长提升对幼儿学习和性格的认知.随后，在网页的制作中,以幼儿园的基本教学方向为主体,在网页中张贴幼儿园开展的不同活动、以及办学特色和引导方向,让家长增进对幼儿园的了解，能够体现以幼儿为主导的有效学前教育，在有效沟通中实现学前教育高效指引。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、组织实践活动，调动家长热情
        实践活动的开展会增强家长对家园共育思想模式的认可程度，也有助于调动家长在活动参与过程中的热情.因此，幼儿园教师在学前教育中可以通过实践活动的开展调动家长的热情,提升家长在知识学习中的参与度,通过有效实践活动调动家长积极性，推动幼儿在活动学习中的发展，增强幼儿的认知[2]。
        例如：幼儿园可以创建家庭活动日或亲子活动日，让家长参与到幼儿园的实际学习活动中，让幼儿与家长共同努力参与活动，促使家长感受到家长参与学前教育的意义和重要性。随后，在活动中幼儿园教师适当宣讲家园共育思想模式，能够增强家长的文化素养和文化认可度，积极主动配合教师实现家园共育，在有效的沟通和实践活动的开展过程中搭建基础平台，以家园共育思想模式，为幼儿的健康成长奠定基础。
        三、完善引导环节，强化家园共育成果
        环节的完善是增强家园共育效果的主要方式。幼儿园教师要通过环节的不断完善，吸引幼儿在学习中的参与，吸引家长在家园共育活动中的参与，让家长感受到幼儿的变化，以趣味环节吸引幼儿在活动中的主动配合，能够营造优秀的学习环境，显现幼儿的学习成效，能够营造有效的沟通环境，促进家长与幼儿的互动，以此增强亲情、增强学习效果[3]。
        例如：环节的完善是指幼儿园教师要了解幼儿在日常学习中的实际需求，同时了解家长对幼儿的期许，以家长的期许简单规划教学基本方向，同时依据教学需求合理设计课堂教学环节，保证课堂教学过程的趣味性。可以以简单的游戏或信息技术的融入增强幼儿的学习积极性，以幼儿的主动参与奠定教师的知识讲解基础。让教师有效讲解知识，幼儿高效接受知识取得学习成效，促进幼儿正确心理意识的形成。
        结语：综上所述，幼儿园教师在实施家园共育的模式下，为幼儿的学前教育、学前知识学习构建优秀的空间，能够有助于幼儿的进步和发展。为有效实施家园共育，幼儿园教师尝试搭建沟通桥梁，开展实践活动，优化课堂环节，为家园共育模式的实施创建了基础，有助于先进思想的传播，同时有助于幼儿在家园共育模式下取得进步和发展，是增强幼儿园管理成效、教学成效的有效方式，是学前教育成果的显现，同时体现了先进思想模式与学习教育的融合，有助于幼儿的健康成长。
参考文献：
[1]刘雨寒,高辉.学前教育专业家园共育课程体系优化研究——以吉林工程技术师范学校学前教育专业为对象[J].吉林工程技术师范学院学报,2020,36(01):67-69.
[2]张万俊.城中村改造区幼儿园家园共育现状及改进策略——以兰州市安宁区城中村改造区幼儿园为例[J].西北成人教育学院学报,2019(06):108-110.
[3]王紫荷.家园携手同行,共促幼儿发展——家庭教育与幼儿园教育的合作研究[J].才智,2019(20):182.