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新课程下小学数学德育渗透的策略初探和义梅

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：和义梅

[导读] 能力和道德素养是同样重要的，二者需要在教学当中同步推进,如果一个人只有能力上的卓越，在道德品质上却是败坏的,那么他的能力只能对他起到负面的影响。

云南省怒江州泸水市鲁掌中学和义梅 673200

摘要：能力和道德素养是同样重要的，二者需要在教学当中同步推进,如果一个人只有能力上的卓越，在道德品质上却是败坏的,那么他的能力只能对他起到负面的影响。德育是对学生综合素养的教育，小学阶段的德育会对学生的思想起到重要引导作用，影响到学生价值观的形成。当前小学的德育主要在语文、思想品德等课程上体现，数学对于德育的贯彻比较少，这是需要进一步改进的地方。本文主要分析新课程下小学数学德育渗透的策略初探
关键词：小学数学；德育；渗透策略
        引言:德育的融入可以让小学数学课程的教学范畴得到拓宽，且能够为教学过程注入一些新的色彩。教师在组织与创建小学数学课堂时,要让自身的教学思维更加开放多元，并且多尝试不同的活动设计方式。这样可以让数学课堂更加充满活力和色彩，能够提升学生的教学参与度。同时，教师要善于找到知识教学中德育的切入点，合理运用各种实践活动方式，让德育在课堂上有更好的融入。
        一、当前小学数学德育渗透的情况
        （一）教师缺乏德育观念
        在传统的教学当中，小学数学的教学重点就是提高学生的数学成绩，让学生掌握更多的数学理论，能够独立解决数学问题。所以传统的数学课堂，在德育方面的渗透非常少，这也是造成数学教师和学生沟通较少的原因之一。当前大多数的教师，虽然根据教学改革已经创新了教学方式，在教学当中融入了学科核心素养的内容，重视学生数学思维的开发，但是在德育方面依然是不够的。实际上，德育的内容和核心素养是息息相关的，老师可以通过德育促进学生核心素养的培养。
        （二）学生对德育不够重视
        在以往的教学过程中，不但教师对德育有所忽视，学生对于德育的知识也存在不重视的现象。虽然现在德育已经成为小学教学的重点内容，但是学生对于思想品德课不够重视，对其他学科的德育内容也缺乏积极性。在学校的学习中，只把知识性的内容记住，对于德育抛之脑后。
        二、小学数学德育渗透的实践策略
        （一）切合教材素材，在教学中渗透德育教育
        小学数学的教材内容不仅涉及数学的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等。教师只要切合教材素材，找准其知识点和德育内容的连接点，精心设计，就能在教学中自然而然地渗透德育教育。

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比如，教师可以切合教材中“你知道吗”，向学生介绍我国古代用算筹记数的方法；介绍我国数学名著《九章算术》中的“方田章”论述长方形、三角形的面积计算方法；介绍数学前沿研究的一个难题“哥德巴赫猜想”，以及我国数学家陈景润的研究成果；介绍圆周率的历史材料，特别指出我国古代数学家祖冲之在这方面的伟大成就；介绍割圆术等，丰富学生对数学发展的认识，培养学生探索和学习数学的兴趣。又如，教师可以切合教材中“数学游戏”，介绍神奇的莫比乌斯带，不仅能让学生直观地感受到莫比乌斯带的应用与神奇，激发学生强烈的好奇心和创造欲望，还能培养学生大胆猜测、勇于探索的精神。
        （二）利用数学历史素材提升学生的文化底蕴
        数学有着非常悠久的历史，现在的数学知识都是经过古人反复探究，总结出来的精华。在日常数学教学开展过程中，教师应当合理地挖掘数学教材中的历史素材，让学生更进一步感受到我国数学悠久的发展历史。这样不但可以更进一步增强学生的数学学习兴趣，而且能让学生在学习过程中感受我国数学文化的博大精深，提升学生的文化底蕴，让学生在数学学习过程中产生强烈的民族自豪感与自信心，以此实现学生爱国主义精神的有效培养。例如，在学习人教版数学六年级上册《圆》一课时，教师在开展教学时可以给学生讲解祖冲之在我国数学探究上的杰出贡献。祖冲之是我国历史上非常著名的数学家，他在经过长期艰苦的研究后，计算出了圆周率在3.1415926和3.1415927之间，是世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以内的科学家。在课堂教学过程中，教师通过融入祖冲之的相关事迹，不仅可以有效地丰富数学课堂教学内容，集中学生的注意力，还可以让学生在这些知识的融入中进一步感受我国在数学历史发展中的杰出成就，促使学生在为祖国感到骄傲与自豪的同时树立为祖国做贡献的伟大理想，以此有效培养学生的爱国主义精神。
        （三）建构学生的课程学习信心
        德育有很多具体的范畴，适合的展开方式也十分多元。数学教师在课堂上不仅要善于结合知识教学向学生传导正面价值，还要让学生从小学时期就树立积极正面的学习态度，并且帮助学生建立学习信心。这样会让学生对数学课程的学习兴趣更加浓厚，会让学生课堂参与的热情更高，学生对于各种学习活动也会更加积极投入。这同样是德育的一种体现，并且能够给学生整体的数学学习建立良好的开端。教师在平时的课堂上要多和学生良好互动。在互动的过程中要给予学生积极正面的引导，让学生掌握更多好的学习方法，帮助学生积攒学习经验。同时，教师在处理日常教学中存在的各种问题时，要灵活得当，并且在教学评价中融入更多人性化色彩。这会建构更好的课堂学习环境，让课堂教学的知识目标更有效地实现，同时让学生更加喜爱数学课程的学习。
        结束语
        学生综合素养包含了各个方面的内容，其中德育是综合素养当中最为重要的一部分，需要在小学时期进行贯彻，加强思想品德教育，培养学生的爱国精神、环保意识等，让学生提高对自己的要求，做一个诚实守信、有道德、有纪律的人。本文介绍了进行德育教育的重要性，分析了当前小学数学的教学现状以及德育的具体实施情况，并结合教学实际，分析了落实德育教育的具体策略。
参考文献：
[1]王婷婷.小学数学学科德育渗透案例研究[D].济南：山东师范大学，2018.
[2]权坤丽.小学数学课堂德育渗透研究[D].长沙：湖南师范大学，2018.