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学生自建微课在教学实践中的教学效果分析

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：任明华朱莉楠马跃

[导读] 随着电子科技产品的发展，在教育领域，出现了微课这一教学手段。

长春汽车经济技术开发区第一中学长春汽车经济技术开发区第二实验学校任明华朱莉楠马跃

摘要：随着电子科技产品的发展，在教育领域，出现了微课这一教学手段。在过去，微课主要由教师设计使用。而本文探讨的是由初中学生自己设计微课，从而提高学生的综合素质能力。
关键词：微课、小组合作、发展意义
         随着教育事业的发展，微课正在成为教师常用的教学手段。教师利用手机、电脑等电子产品精心制作与学科相关的微课,将每一节课学生要学习的重要知识或者与知识相关的内容利用微客展示出来，从而提高学生学习效率。而现在，一些教师选择让学生自己来尝试设计微课，来考察学生对于知识的掌握与运用能力。
        一、如何让学生自建微课
        随着近年来电子科技产品的更新换代与快速发展，许多学生都已经能够较为熟练的使用手机、电脑，拥有一定的计算机基础，拥有设计微课的基础。即便学生没有良好的技术基础，也可以通过教师传授讲解让学生掌握设计微课技术能力。
首先，教师要让学生了解微课，明白微课是什么是如何设计制作的。微课是一种以教学视频为核心，同时还包含其他教学设计等的辅助性教学资源。对于一个学生而言，单独完成一次微课工作量无疑是比较大的，所以，可以选择采用小组合作的方式，让学生彼此之间互相合作，共同完成微课任务。
由于初中上课时间比较紧，所以初中教师要留给学生足够的设计时间，最好是让学生在周末时间进行设计。一来学生可以有充足的时间去设计，准备微课所需的材料。二来，学生彼此之间有时间可以相互讨论交流。三来可以最大程度避免避免耽误学生学习，影响学生休息时间。
学生的专业设计能力相比于教师肯定会有许多不足，需要初中教师及时的给予指导，帮助学生熟悉如何设计微课。
        二、学生自建微课的好处与劣势
        让学生自己设计微课，对于学生的成长发展帮助很大，增强了学生对于知识的运用能力。同时，还可以让学生学习电子计算机的相关知识，提高学生的课外能力。
        首先，学生要设计微课，就要对自己所学的知识拥有足够的了解，明白平日里学习知识的重点与非重点。通过设计微课，学生对于自己的知识能够有一个深入的复习，相当于重新学习一遍，并且，通过高质量要求学生对于微课的设计要求，可以促使学生对所学知识积极主动的查漏补缺，给学生学习知识的外在动力。
        其次，通过采用小组合作的形式，增强学生的合作能力，促进学生彼此之间的团结和谐。通过小组之间的竞争，增强学生的竞争意识，让学生拥有学习的内在动力。
        通过在日常教学中，我多次让学生自己来设计微课，在课堂上展示。

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我首先让学生自己单独设计一次微课，并通过有奖竞争的方式鼓励学生积极认真完成，通过这一次学生设计的微课,我初步掌握了学生对于已学知识的掌握能力，然后我根据学生的情况静学生主要分为六个小组，由之前单独设计微课的成绩较好的人担任组长。而刚好我一周也就六节课。首先我将下个周要讲哪些课节告诉学生，让学生自己选择设计哪一部分的微课，并让学生用周六周日的时间回去组织准备，设计好要用的微课。
        为了进一步减轻学生的负担，我一般给学生很少布置在周六周日的作业或者不布置。而通过多次微课展示的实际情况来看，学生对于学科知识的掌握能力普遍都有了提高，学生在日常考试中很少出现知识缺乏而产生的错误。综合来看，学生自建微课取得了良好的效果。
当然，在让学生自建微课的过程中也出现了一些问题。这些问题是必定会出现的。
        一些学生由于父母的不理解，在家中无法获得使用电脑的权利。其次一些家长向我反映，有学生借用设计微课的名义用电脑在学习时间玩游戏。一些组长反应有组员在小组内不积极合作，任何任务都不承担。这些问题都在我的预料之中，我专门在一次家长会上和小组长遗迹学生家长探讨了该如何更好的让学生自建微课。
        三、学生自建微课的发展
        让学生自建微课不仅仅是让学生对于知识能够有一种高效的复习，检验学生对于知识的掌握能力，还是让学生用有一种新的学习方式。
        随着教育改革的发展加快，许多教育工作者都在探索如何更好的进行素质教育，提高学生学习效率，帮助学生全面发展。在我看来，让学生自建微课就是一种新的教育方式，通过学生自荐微课，让学生拥有自学能力，让学生掌握更多课外知识，获得更多的课外能力。我认为素质教育不仅仅重点就在于培养学生对于知识的掌握能力。而学生自建微课，既可以帮助学生掌握知识，又可以提供给学生一个运用知识的平台。
        随着微课的发展和学生负担的减轻，让学生自建微课必将会成为一种非常受欢迎教学方式。在我看来，让学生自建微课的最大意义就在于能够让学生充分的利用好课余时间，实现对自己的进一步发展。
        综上所述，让学生自建微课是一种行之有效的良好的教学手段，提高课外能力的好机会。学生自建微课对于培养徐盛综合素质能力、团队合作与竞争等方面具有明显优势。
        现代教育尤其注重学生综合素质能力的培养,学生自建微课的实践活动充分调动学生的自主学习能力、交流能力，同时进行经验交流和讨论。利用好学生的课余时间，促进学生能力的全面提高也是现代教育的重要内容。而学生自建微课正好符合这一要求。
参考文献：
[1]谢欣,陈燕飞,刘先凤.基于学生自建微课平台的混合式教学探究——以“设计思维与创新”课程为例[J].现代教育技术,2019,29(01):59-65.
[2]黄国权,孙晓翠,郭穗勋.以学生自创微课为导向的翻转课堂实践研究[J].教育教学论坛,2017(47):131-133.
课题名称：学生自建微课在教学实践中的应用策略研究，编号：2019G10500A