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影响小学科学课程有效教学实施的因素

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：杜倩

[导读] 随着素质教育的深入开展，小学科学教学受到了人们的广泛关注。

四川省泸州市叙永县分水镇终南村小学杜倩 646407

摘要：随着素质教育的深入开展，小学科学教学受到了人们的广泛关注。只有具备一定的科学素养，才能够让学生更好的适应社会发展。所以在实际教学中，通过对影响科学教学有效实施因素的深入研究，找到高效、顺利开展小学科学教学活动的方法，显著提升教学质量。
关键词：小学科学；科学教学；教学实施；影响因素
        对学生科学素养的培养是一个漫长的过程，但是因为受到应试教育影响，科学教学并没有受到过多重视，这样十分不利于小学科学教学活动的高效开展，无法对学生正确的科学、生活态度进行培养。所以在实际教学过程中，教师需要注重对影响教学实施因素的有效探究，以助力教学任务的确切落实。
        一、影响因素分析
        （一）课程自身因素
        小学科学课程具备较强的专业性以及实践性，可是在实际教学中，专业教师数量很少，通常是由其他学科教师兼任。可是因为教师自身就不具备较强专业素养，所以对学生科学素养的培养就是一纸空谈。同时科学教学活动的重点不只是对科学知识的传授，更加重要的是培养学生的实践能力以及科学素养。学生只有通过实验才能够更好的掌握科学知识，可是大多数学校因为受到实验设施、场所的限制，导致学生无法由根本上对科学概念进行理解与掌握，自然无法得到理想的教学效果。
        （二）学校内部因素
        在小学科学教学活动中，作为其中的主体，师生对课堂活动的有效实施有着重要影响。教师作为教学活动的设计者、实施者，只有对课程方案产生明确理解，重视对自身教学理念的变革以及对专业能力的提升，才能够满足教育需求，提升教学水平。可是因为多数教师缺少有效培训，致使教师自身专业水平得不到提升,无法构建良好的师资队伍。并且大部分教师缺少对科学教学的有效重视，不用心备课，实验操作缺乏规范性，这些都不利于小学科学课程的有效实施。
        （三）学校外部因素
        对小学阶段的学生而言，家长自身的科学水平对学生的学习效果有着直接影响。家长所掌握的知识越广泛，学生所具备的科学能力就越强，科学教学教学效果就越好。并且随着科学技术的不断发展，学生可以运用现代化方法对科学知识进行了解与掌握。随着科学发展的不断加速，学生自身的科学能力也就越强。

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        二、有效实施科学课程的措施
        （一）转变教学理念
        在小学科学教学活动中，教师只有树立起正确的教学理念，才能够给予学生正确指引。这就要求教师能够重视对学生科学素养的培养，对自身教学理念的变革，以突破传统的教学限制，为学生提供更加宽广的学习空间，充分发挥学生的主观能动性，帮助学生构建起有效的知识体系。同时教师需要深刻认识到，科学教学活动不只是对科学知识的教授，还是对学生科学精神进行培养的重要载体。只有拥有正确的教学理念，才能够推动小学科学教学的有效实施。
        （二）注重设施建设
        小学科学课程的有效实施，需要相应的设施建设提供有力支撑。只有完善设施的配合，才能够更加完整的开展教学，缺少实践的理论，没有灵魂与内涵。所以学校需要重视对科学课程设施的有效建设,通过对实验经费的合理规划，满足学生对实验器材的实际需求。同时教师可以通过对远程辅助教学的应用，将信息技术与科学教学进行充分结合。这样不仅可以推动小学科学教学改革工作的落实，还能够丰富学生的学习方式，提升学生的科学综合能力。
        （三）构建师资队伍
        任何一门学科教学活动的开展，都需要配备有效的师资力量。所以在小学科学教学过程中，学校需要重视对教学资源的优化配置。而政府相关部门需要给予有效支持，通过对相关教育政策的建立，提升科学教学的地位，增强教师自身的重视力度，从而对稳健的小学科学师资力量机械能构建。此外，学校需要以自身规模为依据，对科学课程进行合理创建，以为科学教学的顺利、高效开展提供充足的师资支持。重视对教师的有效培训，由教材教学、学生学习情况、教学对策等方面进行培训。这样不仅可以提升教师的专业素养，还能够帮助教师更加扎实的掌握教学技能，将科学教育理念有效融入到实际教学中。
        （四）调动学习兴趣
        在小学科学教学过程中，教师需要重视对教学方法的灵活运用，以对良好课堂氛围进行有效营造,由激发学生学习兴趣着手，充分调动学生开展学科探究的积极性与自主性，从而让学生在轻松、愉快的环境中,体会到成功的快乐。例如：在“设计制作小赛车”教学活动中，教师可以对学生进行科学分组，并引导学生通过小组合作实现对小赛车的设计与制作。在合作学习过程中，学生不仅能够充分展现自己，还能够聆听他人建议，在相互合作、学习中，显著提升学生自身的科学综合能力。
        三、结束语
        在小学科学教学过程中，教师需要重视对影响教学活动有效开展因素的明确分析，以在不断实践中找到有效实施科学课程的措施，充分调动学生参与科学学习的兴趣，显著提升学生的科学素养与能力。
参考文献
[1]何福寿,石晓.小学科学课程有效教学实施的影响因素分析[J].学周刊.2019(17):30.
[2]林妙静.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].科教文汇(上旬刊).2016(03):130-131.