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“玩”转图书，“悦”在其中

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：何莲

[导读] 幼儿自制图书活动的开展，在幼儿的成长不仅能够让幼儿在自己的动手实践中去体会到创作的乐趣，还能够激发幼儿的创作力和想象力，锻炼幼儿的绘画和语言表达能力，有利于幼儿的智力和动手能力的提升，促进幼儿的全面发展。

贵州省德江县堰塘乡幼儿园何莲

摘要：幼儿自制图书活动的开展，在幼儿的成长不仅能够让幼儿在自己的动手实践中去体会到创作的乐趣，还能够激发幼儿的创作力和想象力，锻炼幼儿的绘画和语言表达能力，有利于幼儿的智力和动手能力的提升，促进幼儿的全面发展。本文在研究幼儿园大班自制图书活动的意义的基础上，对教师如何开展自制图书活动的对策进行了研究。
关键词：幼儿大班；自制图书；阅读兴趣
        引言:《3-6 岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿的教育建议指出，要支持和鼓励幼儿去自编故事，并且自己为故故事配上相应的图画,做成幼儿的自制图书。幼儿阶段培养孩子乐于阅读的习惯，可以帮助幼儿增长知识，开阔他们的视野，有利于促进幼儿的观察力、想象力以及各方面能力的提升和培养。幼儿自制图书的活动就是想让幼儿在教师的帮助下，自己去进行图书的制作，根据自己日常的生活以及身边的所见所闻，或者根据自己的阅读感受进行改编，模仿的形式去进行图画书的制作。教师在幼儿进行自制图画书的过程中，应该积极给予帮助，引导幼儿的思维，帮助幼儿去丰富其作品，让自制图书内容更加丰富；帮助幼儿修改期中搓的语法和句式，使其技能表现出幼儿语言的稚嫩，又能正确运用语法，表达其中内涵。在教师的帮助，幼儿的操作下，完成完成的图画书的制作。
       一、幼儿大班自制图书活动的意义
        1.加深幼儿对图书的理解，激发幼儿的阅读兴趣
        自制图书活动作为幼儿早期阅读的一项活动，可以通过自制图书的这个活动过程，让幼儿去自己亲自动手进行书中图画的绘画、语言文字的撰写、封面、封皮的选择，装订等等这一系列过程，会让幼儿对图书爱不释手。自制图书的过程，就是幼儿根据自己的兴趣以及自己的爱好，在众多的主题中进行自由选择，最终自己确定下来的内容，并且进行编制的过程，不仅让幼儿进行大量的想象和创作，还让幼儿和其他的同伴一起分享其中的故事，展现对自己故事的理解，在这样的一个过程中，会不断的享受快乐和喜悦，从中激发幼儿的阅读兴趣。
        2.实现幼儿的动手实践，提高幼儿各方面的能力
        幼儿自制图书就是幼儿在自己主动参与，教师的帮助和引导下进行的一种活动，在制作的整个过程中主要是靠幼儿自己的动手操作，发挥自己的想象力。在这个过程中，幼儿要通过绘画的形式把自己的想法展示出来，在这样的一个锻炼的过程中不幸之中就提升了幼儿的绘画能力和技巧。在自制图书的过程中，语言文字的展示是一个必不可少的过程，幼儿要根据自己的绘画去添加合适的文字表述，在教师的帮助下，文字要尽可能的通顺流畅，在不断修改的过程中，提升幼儿对语言文字进行探究的兴趣，了解不同的文化符号所表达的内容，提升幼儿对语言文字的敏感程度，从而提升幼儿的语言表达能力。

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        3.增强幼儿的自信心，激发幼儿的学习动机
        幼儿在经过自己的动手实践，完成了整个自制图书的制作过程，会让幼儿无形之中形成一种自豪感，教师要适当的给予幼儿激励和鼓励，让幼儿更加奋发进取，努力发挥自己的想象力，去进行创作。在完成自制图书之后，教师开展与同伴进行分享交流的活动，让每个幼儿都有机会其进行自己图书的展示，和同伴交流自己的创作想法和图书想要表达的深层含义，进一步提升幼儿的阅读和创作的兴趣，激发幼儿的学习和创作动机。
        二、幼儿大班自制图书活动的开展策略
        1.搭建适合幼儿的创作平台
        在幼儿进行图画书的创作中，因为幼儿的年龄较小，对于事物的理解和认知能力还有一定的限制，因此幼儿的创作会受到限制。每个幼儿的能力发展各有差异，以及对于不能技能的掌握水平也不尽相同。因此针对不同的幼儿的差距以及幼儿的年龄和认知水平特点等，教师应该努力为幼儿搭建一个适合其创作的平台，积极创设适合幼儿进行自制图画的条件，去激发幼儿的想象力和创新创作能力。例如教师可以在日常的图画书教学时，锻炼幼儿的想象力，让幼儿对童话故事的结局根据自己的理解去进行改写，或者根据学到的童话书的故事进行仿写等。在日常的教学中，就让幼儿进行绘画，根据自己的想先去进行绘画，画出自己想表达的作品，通过这样的日常积累，让幼儿逐渐养成一个善于思考，学会用绘画表达自己的思想的能力。
        2.运用多媒体激发幼儿的创作兴趣
        多媒体教学的方式可以帮助教师更加形象生动的去进行教学，生动形象的情节和动画更加有利于激发幼儿的创作想象力和动机。教师可以利用多媒体给幼儿播放一些形象的动画，去一步一步教幼儿如何进行绘画以及如何进行图画书的制作，为幼儿展现一些优秀的作品和其他小朋友们进行创作的环节和过程。幼儿都有一种不服输和不甘落后的劲头，看到别人优秀的作品，自己也会更加受到激励，去进行图画书的创作，从而激发幼儿的创作兴趣。
        3.小组合作促进创作
        小组合作一直是进行创作和学习的一个重要的方式和手段，一个幼儿记性创作或许“势单力薄”，但是小组合作就会各自发挥其擅长的部分，讨论自己的见解和想法，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”让幼儿的自制图画书的创作更加顺畅。小组中幼儿的交流还可以帮助幼儿进行优势的最大化，让图画书的创作更加具备优势，高质量的完成创作。
        三、结语
        幼儿自制图书的活动不仅可以激发幼儿的创作技巧和幼儿的创作能力，锻炼幼儿的想象力、语言表达能力，还可以提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力，增强幼儿的学习主动性和积极性，让幼儿在分享的过程中增加了自信心，为幼儿今后的阅读和写作能力的发展打下了坚实的基础
参考文献：
[1]吴芳芳.在幼儿园大班开展自制图书活动的实践探索[J].中国教师,2019,(4):106-107.
[2]刘婷婷.大班幼儿自制绘本指导策略[J].动漫界,2018,(4):94-96.