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如何帮助学生克服对高中英语学习的倦怠心理

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月上作者：房华

[导读] 不少教者会发现在高中英语的授课过程中，经常是教者自己在唱独角戏，缺乏了师生之间的交流与配合，显得课堂气氛十分压抑，而导致这一现象的罪魁祸首就是学生对英语这门学科产生了倦怠的心理，那么，如何帮助学生克服这一心理成了广大英语教师追求的方向。

陕西省咸阳市育才田家炳中学房华

摘要：不少教者会发现在高中英语的授课过程中，经常是教者自己在唱独角戏，缺乏了师生之间的交流与配合，显得课堂气氛十分压抑，而导致这一现象的罪魁祸首就是学生对英语这门学科产生了倦怠的心理，那么，如何帮助学生克服这一心理成了广大英语教师追求的方向。
关键词：高中英语倦怠心理师生共创
        英语往往是令高中生最头痛的一门学科，语言类型的学科靠的是不断的积累，学生需要记忆大量的词汇，掌握各类语法的结构才能学好英语。而记忆单词却是十分枯燥无味的，导致大部分学生对英语学科产生了倦怠的心理，本文将针对这一现象谈一谈解决方法。
        一、环境是教育的“基础”，沟通是最好的“桥梁”：
        随着英语这门学科的知识量不断增加，而高中英语在高考中所占的分值较大，学生自身的压力也不断增加，不少学生逐渐产生了倦怠的心理，尤其是在授课时，很多学生注意力不集中，甚至开始故意破坏教学纪律，这一系列现象的出现归根结底是教者忽略了学生内心的真实想法，从而导致课堂效率下降。
        大多数教者太过注重于知识的讲解，却忽视了学生是否能够完全掌握，想要教出好学生，首先要明白学生成绩上不去的原因，再去考虑授课方式。其中，学习环境就是影响学生学习的主要原因之一，如果教师能够为学生营造出一个积极的学习氛围，让每个学生都有机会参与进来，都能克服内心的自卑，那么学生自然而然的就会主动学习.例如，教者在授课过程中可以采用小组互助学习的方式，将班内互补的同学进行分组，每组分配一名小组长，每节课为各小组分配学习任务，任务完成出色的小组可以适当的给予表扬与奖励，如此一来，不但激发了学生对英语学科的兴趣，还活跃了课堂氛围，给学生以一种愉快、轻松的环境学习，学生的学习效率上去了，学习成绩也自然跟着提高，以小组学习的方式能够培养学生的团队合作意识，进一步增进学生与学生之间友谊。而教者在这方面也要注意该如何建立与学生之间的沟通，沟通是相互了解的最好方式。例如，教师可以每天随机担任一个小组的组长，带领组内学生完成课堂任务，增进师生之间友谊的同时还让学生把老师当作朋友，课下空闲时间也可以参与到学生的课外活动当中，多于学生接触，学生喜欢学习一门课程与授课教师有着很大的关系，如果他们喜欢这位英语老师，会更主动的接受这门课程的知识。
        “亲其师而信其道”建立师生之间融洽的关系是教好英语的必要条件之一，教者可以试着将自己融入到学生的生活中，而不是强行将学生融入到自己的授课中，积极轻松的环境靠的是师生的共同努力，想要解决学生对英语倦怠的情绪，不妨试试先如何走进学生的世界中。
        二、鼓励是学习的“热忱”，荣誉是前行的“动力”：
        融洽的师生关系也是需要经营的，鼓励未尝不是一个很好的经营方式。也许教者对学生的一句赞扬、一个微笑、一个点头，就成为了学生学习生涯前行的照明灯，在实际的英语教学中，点燃学生对学习英语的热情才能消除学生的倦怠心理。

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        “别失去对学习英语的热忱”，只有对待一门学课拥有足够的热衷，才能爱上这门学科。教者对学生往往是批评多，鼓励少，冲淡了学生本来就不高的学习热情，学生也因为教者长期的消极语言产生了倦怠的心理，甚至开始讨厌英语。如果教者给予了学生足够的关心，多赏识多鼓励，反而会给学生足够的信心，让学生明白，他并不差，他可以学好这门学科。例如，在班级内创设鼓励制度，建立班级文化角，文化角主要以张贴学生完成出色的作业，以及获得的各项奖状，同时设立光荣榜，公示学习成绩有显著提高的学生。如此一来，不单是学生得到了很好的激励，提高了学生的主动性，他们所得到的荣誉更是他们前行的动力，多赏识多鼓励才能建立和谐的师生关系，如果师生间可以平等相处，缩短教师与学生之间的心理距离，才使得教学效果更为显著。教师首先要尊重学生才能赢得学生的尊重，真正的关心爱护学生，与他们沟通交流，教导他们遇到不会的难题要及时向老师请教，往往就是因为教师的几句赞扬，改变了学生对一门学科的热情，培养学生对英语的热爱是消除学生倦怠心理的核心基础。
        英语成绩不好的学生往往是因为他们对英语产生了厌倦的心里，从心底不想接受这门学科，其实教者不妨试着鼓励自己的学生，想要教出优秀学生的教师，要先培养学生对英语的热忱，再去培养学生的自信心，久而久之，自然消除了学生倦怠的心理，使他们变得更加自信。
        三、行动是治愈的“良药”，倦怠是滋养的“恐惧”：
        “自古成功在尝试”,要想成绩好，主要是取决学生的态度，教师作为引路人教的是方法，学生自己学会的才是知识.大部分学生虽然在课堂上热情高涨，十分活跃，而学习成绩却一直上不去，反而有下滑的趋势，导致学生对学习英语产生了倦怠的心理，如何锻炼学生的实践能力也是解决这一问题的方法之一。
        大多数学生因为缺乏实际的练习，掌握的知识没有拿到实际中应用，导致他们学习英语虎头蛇尾，如何培养学生的动手能力也是重中之重。例如，教师针对学生的弱项合理规划习题,能在课上带领学生完成的习题尽量在课上完成，学生们在课堂的效率要远远高于课下，课下主要以复习、背诵为主。教师可以争取家长的配合一起监督学生，家庭教育的力量同样不容小觑，想学好英语自然离不开家长的支持，家长的一句鼓励、一个点头同样具有强大的力量，家长为孩子购买学习资料、英语复读机、订购英语学习报等，都是为学生提供一个良好的学习条件，有了家长的陪伴，学生的学习热情反而会更高，课下的巩固复习也会提高效率，不仅是大大消除了学生倦怠的心理，更是得到了家长的支持重视，重视学校教育的同时也要重视家庭教育，有了家长的监督指导，学生学习的动力才会源源不断。
        不要“做思想的巨人，行动的矮子”，教师要注重锻炼学生的行动能力，磨炼学生坚强的意志力，才能消除学生的倦怠心理。因此，教师在授课过程中要做到因材施教、分层讲解，才能更好的加强师生之间的合作，从而达到师生共创高效课堂。
[参考文献]
[1]张艳.浅谈如何帮助职校学生克服英语学习中的心理障碍[J].知识文库,2019(20):33+35.
[2]聂文红.英语老师如何引导学生克服英语学习的怠倦现象[J].中华少年,2016(09):55.