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《生活.生命与安全》的课程教学研究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：李琼淑

[导读] 对于《生活.生命与安全》课程教学来说，教师既要帮助学生认识到其学科学习价值和意义；又要促使学生充分掌握课程内容和技能,进而有效提高学生的个人核心素养，对《生活.生命与安全》学科产生认知能力，促使学生的学习效率、学习能力得到提升，以保障自身的生命安全.本文从三个方面阐述策略。

四川省泸州市海潮镇学校李琼淑 646132

摘要：对于《生活.生命与安全》课程教学来说，教师既要帮助学生认识到其学科学习价值和意义；又要促使学生充分掌握课程内容和技能,进而有效提高学生的个人核心素养，对《生活.生命与安全》学科产生认知能力，促使学生的学习效率、学习能力得到提升，以保障自身的生命安全.本文从三个方面阐述策略。
关键词：生活；生命；安全；课程教学
        引言：教师通过对课程的深入学习和仔细分析，让学生掌握生活、生命与安全之间的重要联系，教师要充分发挥自身的教学技能,结合《生活.生命与安全》课程相关知识的渗透教学，促使学生建立高尚的人格、优秀的品德，锻炼高超的学习能力和学习意识，进而提高自我保护能力，促使学生身心健康发展。
        一、结合实际，创设活动
        在日常教学活动中,教师要结合《生活.生命与安全》课程的教学任务、学生的学习需求.以及学生的实际情况等,开展教学活动.教师既要将《生活.生命与安全》课程作为教学活动的重要工具:又要将其作为学生获得知识的重要来源。教师要结合实际情况，有效创设活动内容,并制定出适宜的教学目标。在实践教学活动中，教师要根据学生的实际学习需求和学习情况，将《生活.生命与安全》教材作为重要依据，创设一系列的教学活动,促进学生的认知意识养成、理解能力提升、人格素养健全等。与此同时，教师要根据教学中的不确定因素，及时进行教学调整，及时进行活动创新、活动补充、活动修改等，让学生在实践活动中，增强体验、拓展视野，进而促使教学内容与学生认知进行充分融合。另外，教师要根据学生的实际，在活动中，以增强情感融入为切入点，让学生可以深切体会到《生活.生命与安全》之间的内在联系，并以此为媒介，开展深入学习活动.教师通过适宜的教学引导，为学生精心设计活动内容和形式，促使学生在活动中，获得充分体验和感知，进而提高《生活.生命与安全》核心素养。
        二、创设情境，掌握技能
        在《生活.生命与安全》课程教学中，教师要注重对学生能力的培养,通过帮助学生掌握学科技能和学习技巧,来提高学生的综合能力.教师要结合实际问题，通过创设适宜的情境，让学生将本学科知识进行实践应用，一方面，有利于帮助学生夯实基础知识，做到学有所用；一方面，有利于帮助学生进行拓展练习，做到学以致用。与此同时，教师结合学生的特点，让学生在适宜的学习情境中，将《生活.生命与安全》知识进行应用,让学生具备学习的动力和学习的兴趣，进而有效提高学生的解决问题的能力。另外，在适宜的情境中，学生对未知的探究过程，也可以帮助学生有效锻炼技能，进而提高学生的综合能力和水平。

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对于《生活.生命与安全》学科的学习过程，就是提高学生自身认知素养、综合能力的过程,进而为更好地生活、安全的生活，做好前提准备。比如：在进行地震、火灾知识普及中，教师教会了学生跳绳、自救、避险的方法和技能，可以很大程度上保护学生的生命安全。教师可以利用多媒体教学设备的声像结合的功能，为学生模拟灾难现场，锻炼学生的反应能力和应变能力，进而增强学生的学科知识技能。
        三、深入生活、丰富体验
        为了帮助学生更好地学习《生活.生命与安全》学科，教师充分挖掘生活中的元素,让学生获得丰富体验,促使学生充分感受到《生活.生命与安全》学科教学的重要性，激发学生的探究欲望和学习欲望。在实践教学活动中，教师可以根据学科内容创设实践活动，根据每一节课程的有效创设，来激发学生的活动参与积极性，让学生通过实践活动，激发学习欲望、提升学习动力、投入时间和精力增强自身体验。教师通过深入挖掘生活元素,来渗透《生活.生命与安全》学科知识，一方面，可以帮助学生丰富认知、锻炼能力，促使学科知识得以有效运用和提取,提高学生的核心素养:一方面,可以帮助教师拓展教学形式、丰富教学内容，促使学科知识得以有效创新，提高教学综合水平。为了更好地掌控教学节奏,要从以下几个方便提高注意：（1）、在课程开始前，要引导学生做好预习和课前准备，保证课上教学活动顺利开展；（2）、在课程进行时，要明确教学素材、教具等使用规则和方法，更好地辅助学习活动；（3）、加强对学生的约束和培养，促使学生养成良好习惯，提高学习效率.教师要根据教学的内容以及教学的目标,有约束和帮助学生，促使学生可以具备更好的学科素养；（4）、深入挖掘生活元素，增强学生体验。只有在深刻体验中,才能促使学生的思维、能力得到有效锻炼，才能有效提高学生的学习素养和学习能力。通过对生活元素的挖掘与探究，既可以帮助学生提高认知、增强体验；还可以促使学生建立自信、获得感悟，全面践行《生活?生命与安全》学科的教学理念。
        结语：
        总之，在实践教学活动中，教师要结合学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，帮助学生积累学习、生活经验，进而促使学生的《生活.生命与安全》学科知识得到有效巩固，全面提高学生的核心素养，保障生命安全。
参考文献：
[1]周攻，也方课程的“整合式”实施策略一——以《生活.生命与安全》为例[J].教育科学论坛，2012(12)：16-17.
[2]曾宁波. 切实给学生发展以生命关怀——四川省地方课程《生活.生命与安全》(1—6年级)教材解读[J]. 教育科学论坛,2012(02):13-15.