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浅谈小学数学教学中如何实现高效教学杨海平

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：杨海平

[导读] 小学阶段的同学们在进行课堂学习的时候，数学学科的学习一直都是老大难问题。

贵州省德江县荆角乡角口完小杨海平

【摘要】小学阶段的同学们在进行课堂学习的时候，数学学科的学习一直都是老大难问题。一方面数学知识本身就较为抽象化，对于思维还尚未健全的同学们来说理解会有些困难，而另一方面，在小学之前同学们都没有系统的进行过数学学科的学习，生活中的数学元素也很少被同学们接触到，因此，同学们在学习数学的时候会比较难理解，数学课的学习效率也不够高。而作为数学教师，我们应当积极地寻找办法构建高效课堂，促进同学们对知识的吸收，本文从自主预习--搭好知识框架、数学具现化教学--辅助理解以及数学日常化利用--学以致用等几个方面来讲述了作为教师应当如何构建高效数学课堂。
【关键词】小学数学；高效教学；课堂教学
        小学阶段的同学们还没有建立其数学的学科意识，在学起离自己的生活实践较远的数学学科的时候难免会有些困难，并且由于数学比较抽象，在生活中同学们对数学学科的深切感知还比较少，因此，数学学科的教学大都停留在课堂教学上而已，而且在大多数数学教学中都仍然运用了传统的教学方式，这样的教学方式没有办法唤醒同学们对数学学科的学习兴趣，更有可能因为其枯燥乏味让同学们对数学学科敬而远之，这不利于课堂学习效率的提高，也不利于同学们的学习。因此，教师应当找寻高效学习的方法。笔者认为，要想做到建设高效课堂，应该从以下几点入手。
        一、自主预习--搭好知识框架
        不论什么学科的学习都应当注重课前预习的重要性。课前良好的预习能够让同学们在课前就搭建好课堂所学知识的框架，加深对课堂所学知识的熟悉度，在课堂上老师进行知识讲解的时候能够快速的跟上教师的节奏，小学同学第一个系统接触数学知识的场所就是在小学数学的教学课堂上，由于小学阶段的同学们年龄普遍较小，在此之前家庭生活中也很少会有家长让同学们接触到与数学具有最直观联系的的生活流水，因此，数学这门学科，看上去似乎距离同学们很遥远，很多同学会出现在一节课结束之后还懵懵懂懂，不知道老师上课讲了什么的情况。而良好的课前预习，能够让同学们快速的知道教师讲到了哪里，在课堂一开始就迅速的跟上教师的节奏，提高上课听讲学习的效率。
        例如，笔者在进行人教版小学数学四年级下册的《数学广角--鸡兔同笼》这一课的时候,在课前为同学们布置了课前预习的任务。让同学们在家预习了解什么是数学广角、什么是鸡兔同笼等问题，并且为同学们制作了预习提纲，让同学们根据预习提纲来进行预习。在上课的时候笔者先带领同学重温了预习提纲中的内容，唤醒同学们的记忆，然后接着进行课堂内容的讲学。

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这样的教学方式能够让同学们在课堂开始的时候快速回忆起之前预习的知识，然后紧跟着教师的节奏进行课堂内容的学习，同时，由于进行过了课前预习，因此在课堂上学习的时候，会对老师所讲的知识有熟悉感，能够更好地理解，在预习过程中遇到的问题也能够在课堂讲学过程中得到解决，这样能够激励同学们紧跟教师思维，培养对数学学科的好奇心和兴趣，加深对课堂所学内容的记忆。
        二、数学具现化教学--辅助理解
        数学学科知识对于低年级同学来说有些抽象，而且由于他们这个年龄段在生活中对数学的应用并不频繁，因此他们可能会比较难的理解数学内容，无法在脑海中建立起数学的思维。因此，我们数学教师在进行课堂教学的时候应当学会将抽象的数学知识具象化来进行教学活动，将复杂的知识简单化，用平实通俗易懂的语言来帮助同学们思考和理解知识，提高同学们的上课效率。
        例如，笔者在进行人教版小学数学六年级下册的《整理和复习--图形与几何》的课堂教学活动时候,并不是开始就简单地向同学们讲授课本所教学的知识。而是运用教室中的多媒体等设备向同学们展示了什么是几何图形，并且利用了flash等动画软件,来让同学们从各个维度感受几何图形.通过多媒体特有的图形真实再现等特点来帮助同学们理解几何图形的特点。让同学们感受到几何图形的魅力。这种方式不仅能够帮助同学们理解课堂所教授的知识，而且能够利用多媒体等设备来帮助同学们在脑海中建立起数学几何图形的结构，培养同学们的数学思维，同时通过将几何图形与生活中的图形相结合，来让同学们认识到数学所教学的知识并不是高高在上远离生活的,而是与我们的生活密切相关，在生活中处处有数学。更容易理解的图形教学也能够激发同学们对于数学的学习兴趣，营造良好的数学学习氛围，打造高效的数学教学课堂。
        因此，作为数学教师，我们在进行小学数学教学的时候，不能够只单单的固守传统的教学方式，而是应当积极地革新，学会利用教室的多媒体设备来进行辅助课堂教学，帮助同学们更好地理解数学学科所要教学的内容知识。同时也要注意注重课前预习的重要性，让同学们能够在课前架构起关于本节课所要教学内容的框架，进而能够在课堂上紧跟教室上课节奏，提升学习效率。最后教师应当注意将较为抽象化的数学知识运用平时画的语言来进行教学，帮助同学们进行理解，促进知识的吸收。
【参考文献】
[1]许丽艳.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].学周刊,2020(31):113-114.
[2]禹潇潇.借助导学案创建小学数学高效课堂的策略分析[J].考试周刊,2020(85):91-92.
[3]张丽红.构建小学数学高效课堂的策略探究[J].考试周刊,2020(85):95-96.