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"翻转课堂"在小学数学教学中的应用价值研究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：马万解

[导读] 小学数学的学习内容对于小学生来说是存在一定困难的，老师应该将多种教育模式融入到课堂中，提高学生的课堂效率。

四川省攀枝花市盐边县温泉彝族乡中小学校马万解

摘要：小学数学的学习内容对于小学生来说是存在一定困难的，老师应该将多种教育模式融入到课堂中，提高学生的课堂效率。翻转课堂的使用已经在小学数学课堂中广泛的利用，比如在疫情期间学生不能在课堂都上课，老师应该想方设法的开设课堂来帮助学习，比如：老师可以利用翻转课堂的形式来帮助老师解决疫情期间教学难的问题，通过网络直播，微课视频的录制来指导学生自主学习。
关键词:翻转课堂；小学数学教学；应用
        一、"翻转课堂"在小学数学教学中的困境
        1、学生不能抵抗网络诱惑，学习效率较低
        将视频教学融入到小学的数学课堂中，对于小学生来说是一个巨大的考验，根据小学生的心理和生理特点可以知道小学生的好奇心强，玩性大，将视频教学融入到课堂中，小学生很容易将自己的注意力集中于网络界面上的广告，游戏以及小说等等方面。针对这一问题，学校以及家长也采取了多种策略，但效果并不是很好，有些学校要求家长在家中陪伴学生身边，督促学生学习，提高学生的学习效率，但是此方法在对于现在的家庭来说是很难实现的，由于家长白天需要上班，白天时很难实现在家中陪伴孩子，家长由于一天的工作顺心，十分的疲惫，也很难将自己的精力集中于孩子的教育上，晚上家长也很难实现，时刻陪伴在孩子身边，监督孩子学习。对于现代的学生来，看涨课堂有可能已经成为了学生学习的负担。放学后，学生也很难抽出时间完整的观看视频，有许多学生会因为想要完成学习任务而假装学习，浪费时间。久而久之，翻转课堂模式会让学生厌倦，甚至让学生产生厌恶的心理。
       2、教学视频的互动性差，学生不感兴趣
        视频教学的过程是单向传递知识的过程，学生很难将注意力完全地集中于视频中.这种教育模式缺乏师生的互动，很难学生的注意力激发学生的学习动力。网络中有许许多多的吸引学生的内容，学生由于自制力较差，很难抵抗网络的诱惑，与网络中形形色色的视频对比教学视频更加难以吸引学生。当然，制作视频的技术也是影响学生利用教学视频自主学习的因素之一，比如视频中图片的数量，文字的大小以及讲解的内容，讲解速度的快慢等等，加载视频需要花较多的时间，这会使得学生利用视频学习十分的繁琐。视频制作的质量也会影响学生的学习状态，大多数学生认为你要视频讲课是十分枯燥无味的，并且也很难信其注意力。将传统的板书式课堂改造利用多媒体技术式课堂还需要大量的实践研究来导出其影响因素。

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        二、"翻转课堂"在小学数学教学中的策略
        1、学校应该加强与家长之间的沟通交流
        翻转课堂作为一种创新的教学模式应得到积极推广，学校可通过海报、家长会等方式宣传翻转课堂，使学生和家长能够了解到翻转课堂教学的重要性。学校在家长会上可以邀请教学专家或具有丰富教学经验的教师作讲座，提供成功案例，使家长深刻感受到翻转课堂所具备的优势，并鼓励孩子参与翻转课堂学习。家长的参与是翻转课堂得以开展的关键，家长通过与学校的沟通交流，可以更深入地了解孩子的学习状况，并敦促孩子进行课前预习、课后复习，进而为孩子营造稳定有序的学习氛围。
        2、将PBL的教育模式融入到课堂中，提高课堂参与度
        将PBL的教育模式融入到课堂中，老师应该先让学生在家中自主学习，预习课本内容，再根据数学课本中的知识点来创造一个全新的情景,学生应该选出一位主席，一位记录员，一位记时能员，让学生在案例中找出事实，猜想，解决方法并且列出。通过PBL可以增加小组成员的团队协作能力,也可以让学生主动的说出自己的思考方向，将课堂的主动权完全的交给了学生。当然PBL模式在数学课堂中应用也存在一定的问题,比如：学生很难把握课堂时间，主席不能很好的组织学生思考等等。
        3、老师提高自身教学水平，制作更加精美的视频
        老师也应当积极主动地学习现代先进的教学是我是并且将其融入到课堂中，帮助学生解决更多的数学问题.当然，在老师的课余时间也应当拓展自身的知识，提高自身的教学水平。在上课时也应当积极的心去课堂中学生的建议，多与学生沟通交流，发现学生的兴趣爱好，并且将其兴趣爱好融入到视频的制作中。可以更好的吸引学生的注意力以及激发学生的学习兴趣。
        结语：将反转课堂的模式融入到数学课堂中，让学生主动思考，拓展思维能力，提高数学综合实力。老师也应当积极主动地了解学生的兴趣爱好，并且将其融入到课视频的制作中。增加学生学习的主动性，学生也应该积极主动的配合老师，主动的参与课堂，主动学习，提高自身的综合实力，自己社会竞争力。
参考文献：
[1]方敏勇.翻转课堂在小学数学教学中的应用与思考——以人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》教学为例[J].试题与研究,2020(27):195-196.
[2]谢华先.借助微课,翻转课堂——关于微课教学法在小学数学课堂教学中的应用[J].试题与研究,2020(22):111.
[3]陈玉珍.翻转课堂教学模式在小学数学课堂教学中的有效应用策略探究[J].考试周刊,2020(58):45-46.