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多媒体技术在小学语文教学中的作用郭家娟

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：郭家娟

[导读] 语文课堂应该具备非常丰富的内容，拥有多样化的展现方式。

四川省达州市大竹县四合镇中心小学郭家娟 635100

摘要：语文课堂应该具备非常丰富的内容，拥有多样化的展现方式。教师可以利用现代技术，丰富学生的学习生活，在课堂上为学生全面地展示语文课程。语文并不是一个死记硬背的科目，重点在于学生用心感受、用心理解。运用现代技术能够更好地营造课堂氛围，改变学生对于语文的学习态度，提高学生的语文素养。
关键字：多媒体技术；小学语文；作用
        引言:多媒体教学作为新时期、新背景下的新型产物，其教学功效与教学作用远不是传统教学手段可比的，展现出显著的教学优越性、先进性，符合当下教育原则、教学目标及教学需求，较好的为教师分担了教学压力与教学负担。对于多媒体技术对小学教学的促进作用的研究，可进一步让更多人了解多媒体教学优势与亮点，也可为更多教育工作者带去教学启迪和灵感，有着重要的指导意义。
        一、可营造课堂良好氛围，激发学生学习兴趣
        小学是打好基础的重要阶段，传统语文课堂氛围充斥着严肃、紧张、乏味与刻板，这与小学生的活泼、思维活跃特质形成鲜明对比，可明显看出课堂教学氛围的突兀与不合理，这对于小学生学习及成长都是极为不利的。而多媒体教学，轻而易举的将这种教学格局与教学氛围打破与重建，其本身的播放声音、呈现画面的优势，就足以让小学生产生观看与聆听兴趣，就足以调动小学生内心深处的学习与探究欲望、热情，课堂氛围可由最初的枯燥、乏味、严肃转变为生动、有趣、生机盎然，如果相关教师再对多媒体呈现与播放内容进行精心筛选和设计，那么，课堂氛围的转变将会更明显、更突出，无须教师的过多干涉和引导，自可激发学生内心深处的学习兴趣，利于小学生转变学习固有观念、发现学习魅力，对于小学生课堂主体地位体现和培养学习兴趣有着较大益处，还可让小学生学习效率事半功倍，可谓一举两得。
        二、引导感悟、拓展创新
        课本中通常描述的关于人文地理、社会环境等有局限性，不利于学生据悉其理，只有通过多媒体帮助，才能化解局限性，能更好的领导学生身临其境，感悟语文的真谛；语文教学分为好几大模块，阅读就是其中之一,多读、多听，将自己大脑中所融入的知识消化掉，并运用多媒体技术连接网络，帮助学生查找更多的阅读资源，通过多媒体电子书的软件，为学生提供阅读途径，从而培养学生自主学习，自主阅读的能力：首先作为教师要知道学生知识的欠缺点与切入点有哪些，然后充分发挥现代教育技术及设备，通过主体性、探索性、创造性的原则，帮助学生融会贯通，将学科知识与学习体验有机结合，从而有效地促进学生大胆创新、自主探究；知识是无限的，在学生学习知识的过程中亦要有兼修升华思维，传统语文教学中，学生在老师上课时越到最后就会产生倦意，利用多媒体课件教学，运用特制的音响、图像等方方面面的刺激学生感官，培养学生的想象力，利于学生进一步对知识巩固和升华。

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        三、轻松突破教学难点、重点，学生学习更扎实
        在小学语文学习中，小学生难免遇到难点与重点，可能理解与掌握起来并不容易，这也会给教师造成困扰与教学障碍，传统课堂教学中，可能由教师的单一讲解来一点一点让学生认知、理解与吃透，往往需要花费较多的时间与精力，但是这并不意味着学生真正做到了难点与重点的攻克与掌握，学生理解出现偏差问题也是时常出现。而多媒体教学，则可很好避免这些问题，在难点与重点上可做到轻松突破，只因它具备听、视的双重优势。在难点上，教师可将难点一点一点拆分并在多媒体画面上呈现，比以往单纯的口头讲解来的形象、具体，可让小学生真正理解与吃透，进而攻克难点；在重点方面，教师可将重点知识进行精心设计并以生动画面的形式呈现出来，利于学生加强探究热情并按照教师的思路真正吃透与掌握，远比教师照搬课本内容来的有效。借助多媒体教学优势，小学生可带着热情与兴趣参与重点和难点的学习，学习效率事半功倍，小学生学习则会更扎实，利于小学生语文成绩的提升和语文素养的进一步培养。
        四、提高质量、完善教学
        完善教学模式是刻不容缓的，在传统的教学教师教育学生局限性较大以及花费的时间、精力较多，不利于提高教师教学质量，多媒体教学，在配置课件、完善教师教学质量等发面皆有显著成效.在多媒体技术没有引进课堂的时候，老师备课、布置课件是以一本本的教学参考书为主，这直接导致课件完整性不够，以及老师花费的时间较多，但是现在老师就可以利用多媒体准备课件，轻松的解决教学不完整的问题，合理利用现代化的教学手段，传统教学与多媒体教学相结合，使教学课更加完善、更加精彩。
        结束语
        总而言之，不断发展的现代技术为教育教学提供了越来越多的便利。在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术。多媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]唐敏琪.多媒体教学环境下小学语文教学的有效策略[J].亚太教育,2019(12):91.
[2]张泽.“互联网+教育”背景下小学语文课堂教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:552-554.
[3]张振山.多媒体在小学语文教学中的应用分析[J].科技资讯,2018,16(35):152+154.