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小学数学教学中小组合作学习模式的应用研究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：韩宗远

[导读] 基于小组合作的小学数学教学探究，不管是对小学数学教师来说，还是对学习数学的小学生来说，都具有十分重要的意义和作用。

贵州省桐梓县海校街道中心学校韩宗远 563200

摘要：基于小组合作的小学数学教学探究，不管是对小学数学教师来说，还是对学习数学的小学生来说，都具有十分重要的意义和作用。首先，对小学数学教师来说，能帮助他们更好地完成新课标规定的教学任务及教学目标，有助于提升小学数学的课堂教学效率；而对学习数学的小学生来说，能帮助他们提升自主学习能力，真正学到自己能力范围内的知识。
关键词：小学数学；小组合作；学习模式
        引言:随着教育要求的不断提高，利用小组合作学习的方式来提高学习效率，是一种十分常见的手段，尤其在小学的数学教学课堂被广泛利用，这种学习方式充分地调动了学生学习的兴趣，让学生能够感受到学习数学的乐趣。在小组中，对于一些难以理解的问题，可以相互探讨解决，每个人都能自主地表达自己的想法，这对于学生思维能力的培养起到了重要影响。除此之外，还可以有效地提升学生的数学能力以及数学素养。因此，本文对如何更好地开展小组合作学习进行了探究。
        一、组建异质小组，优化生生互助关系
        为了组建异质小组，笔者借助多元智能理论与分层教学理念认真划分了学生层次，具体的学生分层结果为：善于思考与创新，具备良好探究能力与自主学习能力，且在数学考试中的成绩比较优异，而且能够根据认知需求全面整合数学知识，积极展开自主学习活动的学生；学习态度认真，做事细致，数学成绩普遍可以达到班级平均水平，而且能够跟上课堂教学进度的学生；学习态度消极敷衍，学习效能低下，且无法独立、自觉完成数学学习任务的学生.其中，第二类学生的整体人数最多，所以他们首先需要在同层次水平中寻找自己的同伴，初步形成2人小组；接着，这2人小组便要分别与第一类、第三类学生相互选择，最终构成4人小组。如此，则可确保组内成员的异质性与组际的同质性特征,可以为组织有效的小组合作教学活动做好充足准备。
        二、以小组合作为前提进行自主性探究
        小组合作是提高学生自主学习性的非常有效的方法之一。在原先的小学数学教育模式下，学生处于被动地位，老师灌输式的教学让学生对于数学提不起来兴趣。因而在开展探究式课堂模式的过程中，我们可以在以小组合作为前提的基础下，鼓励学生进行自主性探究。例如，在进行“除法”这节课的学习时，老师可以提前将学生分成小组，在分组的过程中要避免两极化，要综合考虑学生的特点和学习实况进行分组。与此同时，老师可以通过故事导入来作为本节课的开始。春天是一个美丽的季节，同学们喜欢在春天做些什么呢？今天，小星叔叔带着小星和小花来到了花园一起放风筝。他们买了3个风筝，花了12元。然后，老师问学生一个风筝多少钱？学生带着问题预习课本，探究老师提出的问题。在预习课本中,学生可以明白除法的定义和算法。之后，老师让学生以小组形式组织讨论。

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在讨论完之后，老师让每个小组派一名代表总结发言，鼓励学生回答问题，提高学生在小组合作中的积极性和自主性，促进小学数学探究课堂的构建和应用，帮助学生更全面地发展。
        三、科学创设竞争氛围，实现互补学习
        小学阶段的学生普遍具有争强好胜的心理。小学数学教师可以利用学生的这个特点，通过小组合作学习的模式，提升他们的凝聚力及向心力，科学创设竞争氛围。这有利于增强学生的学习积极性。科学创设竞争氛围要求小学数学教师在为学生创设竞争氛围时，一定要保证优等生与优等生之间竞争，中等生与中等生之间竞争，学困生和学困生之间竞争，而不能让两个不同水平层次的学生在一起竞争——这不能保证竞争的公平性。而且，在竞争的过程中，数学教师要鼓励学生相互学习，共同进步。比如，学困生在学习上遇到困难时，可以向优等生或中等生请教。这不仅能帮助优秀的学生进一步巩固学过的知识，而且能帮助学困生学到他们以前没有理解的知识，共同进步。例如，小学数学教师在为学生讲解“因数与倍数”时，可让学生以数学学习小组为单位进行讨论，明确因数与倍数这两个概念。15分钟后，数学教师可随便出题来让相同层次的学生比赛，如问两个同样处于优等生行列的学生20的因数都有哪些，通过比拼反应速度来决出胜负。这样的形式能增强学生学习的积极性。
        四、优化小组评价，改善学生团队意识
        教学评价活动是伴随着教学活动的发展所展开的价值判断活动，一方面是要针对已经发生的教学活动来分析教学成效、现有不足。因此，小学数学教师要积极丰富小组合作教学评价活动，引导小学生分析合作学习不足，提炼有效的小组合作学习方法，以便进一步发展小学生的能动学习能力。
        结束语
        综上所述，现代化小学教育的推进，对于教学的要求也不断提高，因此，需要在传统的教学方式上进行一定的创新改革，要加强对学生全面素质培养。学会合理运用小组合作学习方式，促进学生间相互交流学习，提高学生学习的积极性，提高学生的综合学习能力。
参考文献
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