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浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合安洪林

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：安洪林

[导读] 我国作为发展中国家，教育一直是国家重视的领域之一，全面实施素质教育，把教育放在前沿，跟随现代化社会的需要，及时对教育体系做出改革[1]。

黑龙江省北安市胜利林场小学安洪林 164000

摘要：我国作为发展中国家，教育一直是国家重视的领域之一，全面实施素质教育，把教育放在前沿，跟随现代化社会的需要，及时对教育体系做出改革[1]。多媒体可以根据学科的内容对学生进行色与图相结合的教学，可以更充分的突出教学重点、难点，教学分明,可以达到老师传统教学达不到的教学领域，是有运用的意义的，基于此，本篇文章对小学语文课堂教学与多媒体技术的整合进行研究，以供相关从业人士参考。
关键词：小学语文；课堂教学；多媒体技术
        引言:多媒体教学作为新时期、新背景下的新型产物，其教学功效与教学作用远不是传统教学手段可比的，展现出显著的教学优越性、先进性，符合当下教育原则、教学目标及教学需求，较好的为教师分担了教学压力与教学负担。对于多媒体技术对小学教学的促进作用的研究，可进一步让更多人了解多媒体教学优势与亮点，也可为更多教育工作者带去教学启迪和灵感，有着重要的指导意义。
        一、情境交融，激发兴趣
        要知道，兴趣是人类学习的动力源泉，一般情况下，学生有对语文课堂足够的热爱，就会产生一定的兴趣，要知道，学生的思维活动与动手能力就是建立在浓厚的兴趣之上的，传统的语文教学模式太过于死板，对学生想要调动学习语文的兴趣有局限性，多媒体语文教学可以使学生置身于声像同步、色彩斑斓的教学环境中，带动学生想要一探究竟的欲望，激发学生想要学习的兴趣：
        （1）语文课本中经常会出现插图，仅仅在课本插图上看所看到的意境是不够明显的，达不到老师预期的教学效果,但是因为网络有声像结合的功能，通过对图像的专门制作，利用动画的形式展放在学生的面前，会对教师教学有事半功倍的效果，能够刺激学生的视、听觉神经，将学生带到意境满满的美卷中，让他们身临其境的感受书本图文所要表达的意境，吸引学生的注意力，由此激发学生的学习兴趣,产生要了解语文的欲望；（2）通常情况下，语文中教学课本中通常举例比较单一，会造成老师教学不完整的情况，教学受到限制或者学生不能完整的掌握语文知识，因此这就要发挥多媒体拓展和延伸的功能，从而更有效地增加举例容量，提高语文教学整体的质量，让更多的学生领略语文的博大精深。
        二、轻松突破教学难点、重点，学生学习更扎实
        在小学语文学习中，小学生难免遇到难点与重点，可能理解与掌握起来并不容易，这也会给教师造成困扰与教学障碍，传统课堂教学中，可能由教师的单一讲解来一点一点让学生认知、理解与吃透，往往需要花费较多的时间与精力，但是这并不意味着学生真正做到了难点与重点的攻克与掌握，学生理解出现偏差问题也是时常出现。

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而多媒体教学，则可很好避免这些问题，在难点与重点上可做到轻松突破，只因它具备听、视的双重优势。在难点上，教师可将难点一点一点拆分并在多媒体画面上呈现，比以往单纯的口头讲解来的形象、具体，可让小学生真正理解与吃透，进而攻克难点；在重点方面，教师可将重点知识进行精心设计并以生动画面的形式呈现出来，利于学生加强探究热情并按照教师的思路真正吃透与掌握，远比教师照搬课本内容来的有效。借助多媒体教学优势，小学生可带着热情与兴趣参与重点和难点的学习，学习效率事半功倍，小学生学习则会更扎实，利于小学生语文成绩的提升和语文素养的进一步培养。
        三、运用多媒体技术营造课堂氛围，提高学生学习积极性
        随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经开始和课堂接轨，并且取得良好的效果。教师要积极地推动多媒体走进课堂，丰富传统的教学内容。在课堂中教师可以利用多媒体设备为学生进行视频、音频的播放，以此来丰富课上学习的内容。相比较于教师单纯的讲解，音频、视频能够给学生呈现更多的内容，并且视频、音频能够极大地吸引学生的注意力，提高学生上课的积极性。在播放视频、音频的过程中也能够培养学生的审美能力,提高学生的语文内涵。
        比如我们在学习小学三年级语文人教版第四课古诗三首诗时，这节课共包括《山行》《赠刘景文》两首古诗，在上课的时候我先为学生播放了一段音频，是其他人朗诵的《山行》这首诗，我让学生闭上眼睛通过仔细聆听他人的朗诵来让自己的大脑中形成相应的画面，之后我提问学生在自己大脑中形成的画面。既培养了学生的想象能力也锻炼了学生的表达能力。在听完音频之后，我还让学生上台来进行朗读，帮助其他学生揣摩诗的意境，通过这样的方式来提高学生对古诗文的理解。在学习《赠刘景文》时，我也采用了这样的方式，通过播放音频和讲解内容来帮助学生更好地理解课文内容。
        结束语
        总而言之，不断发展的现代技术为教育教学提供了越来越多的便利。在语文教学中教师要善于运用现代化的信息技术。多媒体技术、互联网等为学生呈现一个丰富多彩的、生动形象的语文课堂，有效改善语文课堂的弊端，让学生真正地成为课堂中的主人。参与到知识学习的过程之中，进而提高课堂教学质量，促进学生成长和进步。让学生能够在课程学习当中改变对语文的认识，提高学生对语文学习的积极性，增加对语文的理解深度。提高学生的语文学习能力。
参考文献
[1]马亚军.浅谈小学语文课堂教学与多媒体技术的整合[J].文学教育(下),2020(09):60-61.
[2]谭莉.多媒体技术与小学语文教学整合的策略[J].中国农村教育,2019(06):110.
[3]蒋常智,张玉彬,张玉国.多媒体技术与小学语文教学整合策略研究[J].文化创新比较研究,2018,2(21):82+84.