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小学数学教学中信息技术的应用策略探究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：余美丽

[导读] 随着我国社会的进步与发展，信息化时代逐渐到来，很多的信息技术在各行各业中逐渐地实现了应用与推广，并且取得了显著的应用成果，为社会的经济发展提供了巨大的推动力。

安徽省宿州市萧县杨楼镇杨楼小学余美丽 235221

摘要：随着我国社会的进步与发展，信息化时代逐渐到来，很多的信息技术在各行各业中逐渐地实现了应用与推广，并且取得了显著的应用成果，为社会的经济发展提供了巨大的推动力。基于此，以下对小学数学教学中信息技术的应用策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学数学教学；信息技术；应用策略；探究
        引言:信息技术的飞速发展，给人们带来了巨大的便利，对学校教学方式的改变较为明显。教师在教学之中，逐渐运用科技来辅助教学,但是在教学的过程之中，出现一些问题。部分教师在教学中过分追求新颖，对课本内容分析较少，这种现象可能导致学生的注意力都在教师的课件外在表现上，而忽略了学习内容。
        一、转变传统思想，做到因材施教
        传统的课程教学都是以教师为主体，开展灌输式的教学工作，这样的教学模式不仅会使得课堂教学质量降低，教学模式较为单一，更会使学生丧失对数学的学习信心与兴趣，不利于数学教学活动的顺利开展。因此，在新时代的教学活动中，数学教师要转变传统的教学观念，认识到学生主体的重要性，尊重学生的个性化需求，开展有针对性的教学活动。首先，教师可以针对学生的学习兴趣和特点进行调查，制定合理的教学计划。通过信息技术为学生提供更多符合自身学习特点的内容与资源，开展更加多元化的教学方法，满足学生的学习需求。信息技术能够为学生提供巨大的学习动力，教师可以以学生为中心构建信息化的教学课堂，通过信息化的应用，制定合理的教学目标，充分发挥学生的主观能动性，使学生的特长和特长得以展示，增强学生对数学课程学习的自信心与主动性，实现学生各种能力的增强与进步，对学生进行正确地引导与帮助。例如，教师在开展有余数的除法课程时，教师可以通过计算机对内容进行一定的检查与评价，通过多媒体屏幕，能够为学生展示不同的想法与意见，使学生快速及时地了解到自身的学习情况，有效地实施了分层教学和个性化教学的方式，不仅如此，教师还可以通过计算机对学生的学习情况进行针对性地了解，根据不同学生的不同情况，采取不同的改进措施，对学生进行专门的指导与帮助，帮助学生对教学内容实现掌握。
        二、提高小学数学知识的抽象性
        根据小学生的年龄特征，他们普遍的抽象思维都比较差，如果数学教师在讲授相关知识时,永远都是灌输式教学，学生难免会觉得枯燥乏味，从而失去对数学学习的兴趣。目前情况下，高年级数学一周只有5节课,如何高效的利用这200分钟，也就是说，单位时间里想办法提高效率。如何提高单位时间的效率呢？信息技术不愧为一个好方法。

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信息技术可以非常简便的利用图片、动画、声音等，所以可以把枯燥的数学知识转化成具体形象的知识，从而提高教学质量。例如，在讲授长方体展开图问题时，如果利用传统的板书讲解，学生理解相对比较困难，而且缺乏兴趣，但是如果以动画的形式把长方体展开的各种图像呈献给学生，学生容易理解，而且注意力集中，当然学习兴趣高涨。
        三、多媒体信息技术融于小学课堂教学的反思
        随着时代的发展，对于教师的要求也逐渐提高，学校的教育需要教师不断更新自身的教学手段，而教学手段的更新受到教学理念的影响。因此，我们需要转变自身的教学理念，将信息技术融入教学课程当中，将信息技术作为辅助教学的工具和途径，充分激发学生开展自主学习的活动，有效实现教师角色的转变。信息技术在数学教学活动当中具有极为重要的作用，它能够辅助学生更好地开展学习，具有以往的教学手段不具备的优势。但是教学活动的核心是教师和学生之间的情感互动和交流，这个过程是信息技术无法取代的。在教师和学生进行互动的过程当中，信息技术能够帮助学生有效拓宽思维，不断激发兴趣。但是，也不能过于盲目地使用信息技术，取代教师在课堂教学活动当中的地位。对此，应当合理地将多媒体信息技术运用于课堂教学当中，积极探索多媒体信息技术和课堂教学的有机结合，转变传统的教学理念和教学方式，帮助学生在实际教学活动当中取得更好的教学成果。例如，教学“分数”的相关知识点时，我没有直接向学生解释分数的定义、概念及性质，而是利用信息技术播放了一小段动画视频：唐僧师徒四人去西天取经。某天来到一座大山之下，天气酷热难当，师徒四人精疲力尽，口干舌燥。本领高强的大师兄驾着筋斗云去寻来了一个西瓜。大师兄知道八戒好吃，胃口大，于是将西瓜一分为二，说道：“八戒，你要一半吧。”八戒嫌少，嘟着嘴不乐意。大师兄接着将西瓜分为四份，说道：“八戒，你要两块。”无奈八戒还是嫌少。于是，大师兄又将西瓜分为八份，并告诉八戒拿其中的四块。八戒心中欣喜，乐呵呵地接过了西瓜。视频播放完毕，学生哈哈大笑，注意力十分集中，我因势利导开始了“分数”教学。
        结束语
        教师在利用信息技术教学的过程中，要避免直接将教材内容搬到课件中去，区分出这一节课程的重点，将它们放入课件之中，对学生设置教学活动内容，在教授学生学习的过程中，锻炼他们的动手能力。信息技术对教学帮助是非常巨大的，教师尽量不要产生排斥心理，运用它对教学有利的部分，帮助学生更好地学生。
参考文献
[1]陶静.信息技术在小学数学教学中的应用[J].教育艺术,2019(12):60.
[2]成梦颖.小学数学课堂教学中的信息技术应用分析[J].当代家庭教育,2019(29):66.
[3]曹东.现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].教育信息化论坛,2018,3(10):194-195.