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立足初中物理实验,发展学生核心素养

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：孙向坤

[导读] 在初中物理学科教学活动中，培养学生的物理学科核心素养是一项重要的教学内容，为了促进这一教学目标的实现，很多物理教师都在积极展开对实验教学的研究，希望立足于初中物理实验来发展和提高学生的核心素养。

山东省泰安市岱岳区粥店中学孙向坤 271000

摘要：在初中物理学科教学活动中，培养学生的物理学科核心素养是一项重要的教学内容，为了促进这一教学目标的实现，很多物理教师都在积极展开对实验教学的研究，希望立足于初中物理实验来发展和提高学生的核心素养。
关键词：初中；物理实验；发展；学生核心素养
　　    引言：对初中学生进行物理教学过程中，物理实验教学活动的开展，对于促进教学质量的不断提升有着很大帮助，同时认真做好物理实验也是物理学科核心素养培养的要求，只有借助大量实验教学来提高学生对物理现象的认知和动手能力，才能使教学活动取得理想的效果。所以物理实验对于促进初中物理教学有着非常重要的意义，需要对此不断加大研究和利用。
　　    一、初中物理学科核心素养的内涵
　　    培养初中学生物理学科核心素养是一项非常重要的教学目标，对于初中物理教学而言，物理学科的核心素养具有以下内涵：
　　    1、物理学科的专业知识
　　    物理学科与其它学科一样，建立在理论基础上的一门学科，所以物理学科的专业知识涉及面非常广，与人们日常生活息息相关，对学生进行物理学科核心素养的培养，首先需要借助教学活动的开展,深学生对物理知识的认识，才能更好地帮助学生开展物理学习，如果这一教学目标无法得到实现，将很难促进初中物理教学活动的开展。
　　    2、物理学科的思维习惯
　　    在物理学科核心素养中，物理学科的思维习惯也是一项非常重要的培养内容，作为一门实践性非常强的学科，物理知识要想在生活中得到更有效的应用，需要学生具备物理学科的思维习惯，只有这一习惯得到培养，学生才能根据物理学科的特点展开对物理现象和问题的分析，从而解决物理问题。
　　    3、物理现象的探究能力
　　    物理知识的探究能力也是培养学生物理学科核心素养的重要内容，只有学生借助教师的引导，能够借助对日常生活中物理现象的探究，更加系统全面的理解和掌握物理知识，才能使学生感受到物理学习的乐趣，从而以更加积极的心态参与到学习活动中来。
　　    4、物理知识的应用能力
　　    学生学习物理知识的主要目的在于更好地应用物理知识解决生活中的实际问题，所以教师对学生进行教学的过程中，需要积极借助物理实验来做好对学生应用能力的培养，使学生能够熟练应用课堂上所学物理知识，这对于促进教学质量和水平的不断提升有很大帮助。
　　    二、利用物理实验培养学生物理学科核心素养的策略
　　    1、认真做好初中物理实验室的基础设施建设
　　    要想更好地利用物理实验培养学生物理学科核心素养，需要学校认真做好初中物理实验室的基础设施建设，借助建设活动的开展为教学活动的开展配备齐全的实验器材，这是开展物理实验教学的基础，需要学校高度重视。

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　　    2、积极做好实验教学过程中的纪律维护
　　    在组织学生开展物理实验的过程中，由于学生在日常生活中很少到实验室进行各种实验活动，所以学生会对词项教学活动充满好奇心，由于实验对学生的操作方法有着非常严格的要求，细小的失误就可能导致实验失败或器材的损坏，有些危险的实验还可能导致学生受到伤害。所以在实验教学过程中，教师需要认真做好课堂教学过程中的纪律维护，在实验开始之前一定要认真向学生讲解实验的要点和注意事项。在此基础上引导学生按照课本上的要求规范操作实验，这对于提高学生物理学习兴趣有很大帮助，也能提高学生的动手能力。
        3、借助小组合作学习模式展开对实验的探索
　　    在物理实验开展过程中，让每一个学生独立操作实验在初中阶段并不现实，而且意义也不大。所以在实验教学过程中，教师要积极借助小组合作学习模式来引导学生展开对实验的探索。在实验开始之前，教师要为每一个小组配备小组长，由小组长分配每一位小组成员在实验过程中所承担的角色，然后根据实验的要求来做好实验器材的准备。实验开始之后，小组成员要认真配合，共同展开对实验现象的观察与探索，探索不同条件下实验结果的差异，同时对照课本来发现自己操作过程中存在的不足，这样就能使实验活动取得理想的效果。以学生探索凸透镜成像原理的实验为例，教师就可以安排学生利用小组合作学习模式来展开对实验结果的探索，让每一位学生都参与到凸透镜位置的设置过程中，在实验的过程中，学生要借助移动凸透镜的位置来观察成像的情况，从而加深对这一物理现象的认识，促进物理学科核心素养的培养。
　　    三、积极借助物理实验来培养学生的探究精神
　　    在初中学生学习物理知识的过程中，会涉及到很多与日常生活息息相关的物理现象，常见的力学知识、电学知识、光学知识、密度知识在日常生活中都有应用，所以教师要积极利用实验引导学生展开对物理现象的探究，以此来不断提高对物理知识的掌握程度。以密度知识为例，在日常生活中就可以得到很好的应用，在人们的日常生活中，对一些贵重金属首饰的纯度检验一直是很多人头痛的问题，教师就可以结合密度相关知识来设计实验，引导学生对此问题展开探索，由于贵重金属首饰的密度有着统一的标准，所以学生可以借助金属的质量体积，利用物理公式计算出金属首饰的密度，计算出数值之后，与标准的密度值进行对比，就可以判断金属首饰的纯度。教师可以结合密度知识的应用来设计实验，指导学生准备量杯、电子秤等实验设备，来对首饰的重量和体积进行测量，从而根据数值展开计算，这一实验不仅趣味性强，而且在生活中能够得到很好的应用，所以教师可以结合物理知识的应用，引导学生对类似问题展开探究，只要教师能够做好对学生的启发和引导，就能使这项教学活动取得理想的效果。
　　    结束语：培养初中学生的物理学科核心素养是物理教学的重要目标目，为了实现这一教学目标，教师要积极引导学生开展物理实验，为了使物理实验发挥出真正的功效，教师需要在教学过程中不断加大对学生实验的引导。在实验过程中，借助合作学习法的应用，使学生能够借助实验器材认真展开对物理现象的观察，同时利用物理知识在生活中的应用，引导学生借助实验展开探究，只要能够利用好这些实验,能实现培养学生物理学科核心素养的教学目标。
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