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初中语文爱情主题古诗词教学研究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：夏艾

[导读] 我国有着几千年悠久的历史传统，其中文学资源尤其是古诗词资源丰富多彩。

安徽省六安市舒城县柏林乡中心学校夏艾

摘要：我国有着几千年悠久的历史传统，其中文学资源尤其是古诗词资源丰富多彩。对于中学语文教学而言，古诗词的教学是必不可少的内容，目前，初中教材中的古诗词都是经过教育部精挑细选的,但是关于爱情主题的古诗词较少，这主要与我国传统教育理念息息相关。文章在提出初中语文爱情主题古诗词教学问题的基础上，探讨教学研究方法。
关键词：初中语文；爱情主题；古诗词；教学
        一、爱情古诗词在初中语文教学中应用的必要性
        让爱情主题走进校园，是这几年学术界与教育界普遍呼吁与探讨的问题。推动爱情故事次在初中语文教学中应用有以下几个作用，这就决定爱情古诗词在初中语文教学中的应用有着必要性。
        首先，爱情是古诗词主题中不可缺少的一部分，初中教育承接基础教育与高等教育，初中生必须要拥有较高的学科素养和综合素养才能有资格进入高等教育。初中语文古诗词涉及的主题非常广泛，包括军旅、爱国、思乡等，几乎应有尽有，如果不涉及爱情主题的古诗词，或者对爱情主题的古诗词教学草草带过，这不利于学生语文学科素养的提升。
        其次，关于初中生的爱情教育，宜疏不宜堵。目前，初中生的爱情教育几乎处于空白，教师与家长对男女之间的相处等避讳不谈。但是，初中生早恋的现象比比皆是，甚至因早恋出现了更加严重的后果。因此，让爱情古诗词走入初中语文教学，能为爱情教育打开一个缺口这个时期对语文教学有着很特殊的要求,既要顾及到文化学习,又要引导初中生们正确的爱情观。所以，可以说语文学科不仅承担着传承文化的作用，也承担着进行道德教育的作用，爱情教育也属于道德教育的一种。
        最后，用古诗词经典进行爱情教育，不仅能提升学生的文学素养，激发学生对经典学习的兴趣，更能培养学生道德修养，从正面引导学生理智、正确对待爱情，对待未来的人生。刘丽红学者在品味爱情篇章“培养健全人格——初中语文教材爱情作品教学初探”中提到，爱情是文学创作长盛不衰的主旋律,离开了爱情,许多文学作品就会黯然失色。初中教师完全可以利用这些古诗词素材，去推动学生正确价值观、爱情观与道德观的建立。
        二、当前中学语文爱情主题古诗词教学存在的问题及原因
        当前中学语文爱情主题古诗词教学，存在的几大问题，一是爱情诗词在人教版教材中数量有限。近些年，随着社会的发展以及教育的进步，爱情诗词也开始走入语文教材，但由于长期思想的禁锢，所以，目前在教材中，对爱情主题有关的教学研究力度不足，目前专家学者对婚恋题材作品的教学研究甚少。同时，初中语文教师在这方面古诗词的教学上也存在一定问题，当前悲剧性爱情作品的教学存在很多问题，包括教师教学观念陈旧保守、教学方式僵化、功利等。这就给我们启示，由于我国目前教育界对爱情教育的理解比较落后、片面，导致在实践教学过程中，教师仍然不知如何正当地面对爱情主题诗词的教育，在教育中可能存在局限性。另外，教师更多地以高考升学率为重心，忽略了对学生综合素养的培养。

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        三、新时代背景下古诗词教学优化策略
        （一）古诗词教学法策略研究
        关于爱情诗词教学的研究方法，在过去所涉及的研究非常少，不仅学术界甚少有人探讨这个话题，同时关于爱情诗词研究的学术作品也很少。但近些年，随着教育的发展，人们逐渐认识到爱情诗进入校园的必要性，因此，关于爱情诗教学方法的研究力度也逐渐加深。通过对文献的梳理与研读，大约总结如下几种教学方法。
        一是氛围营造法。爱情诗与其他古诗词一样，有着古诗词的共性特征，所以其也需要朗读等基本古诗词教学法。但是除了共性，爱情诗的教学也有自己独特的特征。氛围营造法主要是借助一些外在条件，尽量模拟创造与古诗词作者相近的情境，去帮助学生更好地理解古诗词，达到与作者的共鸣。陈军教师在著作中表示，营造氛围让学生体会爱情产生的背景，更好对爱情诗予以准确的定位，能促进教学的发展。借助微课，开展爱情诗解读，其目的也是为了在课堂上借助多媒体，用较短的时间刺激学生融入氛围，更好开展教学。
        二是比较阅读法。比较阅读法是语文教学中常用的方法之一，在爱情诗的教学上，这种教学方法更为适用。在古典诗歌教学中引进比较法 ,通过对古今中外同类诗歌不同思想内容、艺术风格乃至诗中人物形象的比较 ,可以提高学生对诗歌艺术的审美鉴赏力。教师可以用中外的爱情诗词，或者不同阶段的爱情诗词进行对比教学，如用《西厢记》与《红楼梦》对比教学，用诗经中《氓》与《雎鸠》进行教学等。
        三是意境再现法。这是古诗词教学中常用的方法，对于爱情诗而言，更是有着非常重要的教学意义。意境再现法是古诗教学不仅有利于学生语感的培养,更在于其情商的提高。教师可以在讲解一首爱情诗之后，让学生在理解意境的基础上，用自己的语言予以想象和创新。
        （二）教师要树立正确教学理念
        要想更好地优化古诗词教学，最重要的一点是教师要树立正确的教学理念，古诗词教学与学习的目的绝对不只是应付考试，古诗词是优秀文化精髓，学生学习古诗词，不仅可以提升语文素养，还有利于综合发展。教师要在正确教学理念的引导下，不断根据学生的实际情况，改进教学策略。
        （三）开展多样古诗词活动，激发学生学习兴趣
        教师不要将古诗词教学仅仅着眼于课内，兴趣是引导学生开展学习的最好工具，教师首先要从激发学生学习兴趣开始，开展古诗词教学。因此，教师可以以诗词活动为契机，先激发学生兴趣。如教师可以联系学校开展全校的古诗词朗诵大赛、古诗词知识竞赛等，初中生的好胜心较强，为了在这些比赛中获得较好的成绩，他们往往会主动去学习古诗词，这样就能推动学生主动开展古诗词学习。此外，在平时日常教学中，教师可以让班上学生轮流在黑板的角落处写一首自己喜欢的诗，在班上营造古诗词学习的氛围，潜移默化地带动学生学习古诗词的欲望。
        四、结语
        爱情主题是古诗词中常见的题材，但是由于我国社会与历史传统的特殊性，所以爱情主题的诗词长期以来被边缘化，但我们不能忽视其伟大的文学成就与艺术价值。初中生处于爱情萌芽阶段，过去爱情教育的空白不利于他们的成长，在初中语文教学中正视爱情诗词的教育，能促进学生文学素养的发展，也能更好地培养学生的道德素养。
参考文献：
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