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关于信息技术在小学数学教学中的应用

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：吴虎强

[导读] 数学这一门学科是科学的基础，在学习中要求学生要有严谨的思维，比较强的逻辑，这些都是需要从小培养的，也就凸显了小学数学教育的重要性。

新疆维吾尔自治区和田地区洛浦县纳瓦乡小学吴虎强 848200

摘要：数学这一门学科是科学的基础，在学习中要求学生要有严谨的思维，比较强的逻辑,这些都是需要从小培养的，也就凸显了小学数学教育的重要性。在当下，信息技术不断发展，很好地展现了自身的价值，让各个行业都借此有了新的进步，将其用于数学教学中也能给原有的教学带来大的进步，本文就此展开探讨。
关键词：信息技术；小学数学；教学
        引言：课堂质量如何，一个重要的评价标准就是学生是否掌握了所学知识，而要让学生充分掌握知识，就要跟上教师的讲课节奏，不能出现思想抛锚的情况。不过小学阶段的学生，正是爱玩的阶段，很难在整节课内完完全全跟上教师理论式的讲解，这就凸显了课堂形式变化的重要性，将信息技术引入能很好地缓解这些问题，下文将进行具体分析。
        一、激发学生兴趣
        数学学习在很多学生看来是比较难的，所以有部分学生在这一门学科的学习中是没有多少信心的。对此需要激发学生的学习兴趣，让他们能以积极的态度对待数学学习，这是学习效率提升的基础,若学生一直对数学学习抱有害怕、不重视等态度，那即使教师的教学设计在精彩，课堂质量也无法达到预期效果。将信息技术用于教学中就能实现激发学生兴趣的目的，因为这种形式对于学生来说是新鲜的，传统课堂上只能用文字表达的内容，在信息技术的支持下，视频、图片等都能应用，让文字、理论呈现得更清晰、有趣[1]。其实无论对教学做出何种改变,最终的目的都是希望教学效率得到提升，希望学生可以提高自己的成绩以及能力，而成绩的提高和学生对于所学科目的兴趣度也有着密切的关联，所以信息技术在这一方面极大地凸显了优势。比如在《公顷和平方千米》这一节课的教学中，就可以先展示一张鸟巢的图片，教材中说：鸟巢很壮观，它的占地面积约为20公顷，这样和教材联系起来，让学生感受公顷的概念。还可以加入一段视频，让学生全方位地欣赏鸟巢，设置一些参照物，让学生理解20公顷是多大。图片、视频都能极大地激发学生的学习兴趣，他们会很愿意观看，再加上教师的引导，课堂推进会更顺利。
        二、丰富课堂内容
        教材虽然是教学开展的重要依据，不过毕竟受到多种客观因素限制,所以在编写时只能将最主要的内容呈现出来，通过教师的引导、拓展，让学生学会举一反三。在这一环节中，拓展就成了关键，故需要从课外加入一些内容来丰富课堂。

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不过在传统课堂中，时间有限，在拓展学习资源方面，教师有心无力，既要考虑课堂时长，还要考虑学生的注意力能集中多久。不过引入信息技术，就能让课堂的容载量变大，因为有很多方式来给学生展示新知识。比如将要拓展的内容制作成课件，在课堂上展示，教师进行分析，课后将其发放给学生，他们可以反复学习。还可以将课程内容制作成微课视频，让学生提前学习，这样一来，课堂上就有更多的时间来探究，思考，这才是教学最主要的目的，是让学生学会思考，而非成为装满知识的容器。比如在数学教材中，“数学广角”这个版块中的内容常常是和生活联系起来的，这也说明了让学生在学习数学知识时要多培养他们的应用意识，对此借助信息技术，教师就可以加入更多的和生活相关的内容，用大量的事实来说明，强化学生对于数学知识的应用意识。
        三、攻克难点知识
        每一门学科中都有重难点，这是毋庸置疑的，很多时候如果学生在这些部分的学习中掉队了,就很难再迎头赶上，还会有一部分学生因此自暴自弃，觉得自己在数学学习中难以再进步，进而丧失学习信心[2]。这是非常危险的，也是在数学教学中要竭力避免的.故教师要多关注重难点知识的教学，在讲解这些内容时，可以适当调整教学设计，合理应用信息技术。比如在数学知识中，有很多考察学生空间想象能力的内容，这些往往只用口头讲解是很难讲清楚的，即使教师讲得很清晰，但是教师生活阅历、知识面都是小学生不能比的，所以站在教师角度的“清晰”不能作为衡量学生学习情况的标准。对此就可以引入信息技术，用视频、图片等形式将一些抽象的内容展示出来，这样一来，学生对于这些知识的畏惧感能被极大地消解，再加上教师的适当引导以及讲解，他们会更容易理解这些抽象的内容。如《观察物体（二）》这一部分内容，要让学生能提升自己的观察能力、空间想象能力。用视频来全方位展示一个物体是比较容易的，这比让学生凭空想象要好得多。在此环节还可以借助实物和视频、图片等相结合的方式，这样能让知识的呈现更直观、清晰，可以很好地培养学生的空间想象能力，实现教学目标，于课堂质量的提升大有益处。
        四、结束语
        总而言之，教学效率的提升是广大教育工作者不懈的追求，将信息技术用于教学中,于教学效率的提升是有益的。借此可以让小学生对于数学学习更有兴趣，还能让课堂的内容更丰富，在遇到一些重难点时，有信息技术的帮助也能给学生的理解、掌握提供帮助。所以在小学数学教学中，需要对其进行合理应用。
参考文献
[1]易荷花. 信息技术在小学数学教学中的应用研究[J]. 信息记录材料, 2018, v.19(02):212-213.
[2]甘泉. 浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J]. 学周刊, 2018.