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基于对农村“控辍保学”工作的几点思考

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：陆春荣

[导读] 对于农村地区初中“控辍保学”工作来说，既要保障初中生可以顺利就读；又要提升初中生的个人核心素养。

广西南宁市马山县民族中学陆春荣 530699

摘要：对于农村地区初中“控辍保学”工作来说，既要保障初中生可以顺利就读；又要提升初中生的个人核心素养。学校方面要通过改善办学条件、改革教学模式、更新家庭观念等方面着手，促使初中生以及初中生家长对初中阶段学习的认知水平提升，为农村地区初中生“控辍保学”工作做出自己的努力和贡献，进而保障农村地区初中学校的整体升学率。　　
关键词：农村；“控辍保学”工作；思考
        引言：随着社会的发展、时代的进步，农村区域内，要有效实施“控辍保学”工作。教育部门、学校、教师通过加大对“控辍保学”工作的关注力度、实施效率，保障学生可以完成初中阶段的学习。通过“控辍保学”高效工作开展，来提高农村学校的教学质量和教学水平，让学生克服一切困难，都可以来到学校进行学习活动。帮助农村地区初中学生，通过学习来改变命运；通过知识提升自身综合素养。要从根本上解决农村初中学生辍学问题，要给予学生积极的帮助和鼓励，促使农村地区学生，可以走出农村学知识、带着知识回农村，全面提高学生的综合能力。
        一、改善农村办学条件
        对于农村地区的“控辍保学”工作来说，一些亟待解决的问题还需要教师投入时间和精力。教师要结合学生的实际需求和教学任务，有针对性地制定出详细的工作计划，通过运用实际的理念和方法，来改善农村办学条件，让学生可以深切感受到初中学习对于一个人的提升和发展所具有的价值和意义。然而，当前实际的问题是，农村初中阶段的教育资源、教学理念、师资力量等还处在弱势地位，导致农村初中生和城市初中生的教育平台存在较大差异，在面对大学的公平性竞争中，处在不利地位。与此同时，由于农村地区家庭生活条件相对一般，在思想认知、物质投入、教育理念上与城市家庭也存在较大差异，农村地区初中生不能在良好的氛围和环境中，接收到高端教学理念，对初中学习、深入产生恐惧和厌恶心理。针对这些情况，各个农村初中学校，要及时革新教学理念、加强师资投入、拓展教学资源，充分改善农村初中办学条件，进而促进初中学校教育教学均衡发展，帮助农村地区初中生在面对大学时，可以保有公平竞争的优势，进而全面提高“控辍保学”工作顺利开展。

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        二、改革学校教学模式
        随着社会的发展、时代的一进步，农村地区初中学校，还保有传统教学理念，以应试教育教学形式为主要教学目标，这种教学理念，既不能满足当先初中生的实际发展需求；也不能有效提高初中生的全面就学意识。另外，农村地区的初中生家长不能认识到初中阶段学习的重要性，导致农村地区辍学率全面飙升。针对这种情况，农村地区初中学校要及时改革教学模式，以先进、科学的教学理念，来引导和教育学生，进而提高初中生的整体素质，帮助初中生全面提升认知意识和认知水平，进而促进初中生可以专心投入学习，进而提高学习质量、增强学习动力，有效落实“控辍保学”工作的顺利开展。农村地区初中学校，要尝试素质教育与应试教育齐抓共管，促使素质教育水平全面提升、应试教育效果有效增强，为农村地方初中生走出农村，成为高水平、高技能的优秀人才做准备，促使农村地区初中生长期可持续发展。学校通过改革教学模式，给予学生明确的学习方向和学习目标。
        三、更新家庭教育观念
        为了更好地开展“控辍保学”工作顺利开展，学校方面、教师方面要及时与农村地区初中生家庭进行有效沟通，采用科学、有效的教学观念，来引导初中生进行学习和生活，进而有效提高初中生的思想认知、行为认知，促使初中生可以顺利完成初中阶段的学习任务，并且通过自己的努力，考上理想的大学，做时代发展、社会进步需要的优秀、高端人才。在更新家庭教育观念方面，要做到两点：第一，正确引导家长实施家庭教育。作为新时代的家长，他们多数抱有“望子成龙、望女成凤”的心理，通过严格的管教教育手段，来强迫初中生参与学习活动，导致初中生一方面要面对学习压力；一方面要面对家庭压力，造成初中生不能专心投入学习、对学习产生恐惧和厌恶的心理。针对这种情况，教师要以科学的育人理念，来改善家长的教育手段，通过与家长进行深入沟通，有效深入科学、先进的教学观念，要让家长从初中生的兴趣、爱好着手，促使初中生的学习能力提升，而不是一味地重视成绩。第二，提高学生家长的思想认知。在素质教育的背景下，教师要将先进的教学思想，通过与家长的良好沟通灌输给家长，要让家长既要配合学校的教学安排；又要给予学生学习和生活上的支持，促使初中生可以拥有足够的勇气和信心，面对初中学习、生活困难与阻碍，进而全面提高自身的核心素养，有效落农村地区“控辍保学”工作顺利开展。
        结语：
        总而言之，对于农村地区初中学校来说，学校、教师等要充分做好“控辍保学”工作，既要帮助学生提高个人核心素养，又要促使学生以乐观、坚毅的心态攻克学习难题，提高学习能力。
参考文献：
[1]臧国军、牛玉发：《阜新市农村中小学“控辍”情况调查报告》.《辽宁教育研究》2000年第8期.
[2]张学录：《要强化政府行为努力做好控辍保学工作》，2001年8月28日在辽阳市“两基”控辍保学工作会议上的讲话。