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小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：姜娜

[导读] 对于小学生而言，歌唱能够使小学生得到快乐，甚至可以通过歌唱的学习来对小学生进行早期的智力启蒙，所以，对于小学生来说，从小进行歌唱训练是非常有必要的。

新疆伊犁哈萨克自治州奎屯市第五小学姜娜 833200

摘要：对于小学生而言，歌唱能够使小学生得到快乐，甚至可以通过歌唱的学习来对小学生进行早期的智力启蒙，所以，对于小学生来说，从小进行歌唱训练是非常有必要的。然而，歌唱理论和歌唱技能的学习对于小学生来说是相当有难度的，而且也相对比较枯燥，小学生在这个年龄段可能无法吸收和消化，本文对小学音乐教育中有效提高歌唱教学效果的方法进行分析，以供参考。
关键词：小学音乐；歌唱教学；方法
        引言:音乐作为一门艺术，能够很好地抒发人们的情感，给人们带来欢乐与乐趣。这便是音乐的魅力所在。就小学阶段的音乐教学而言,主要有三种教育方式，即乐器教学、欣赏教学及歌唱教学，在这三种音乐教学方式中，最基础也最为重要的莫过于欣赏教学与歌唱教学,处理好欣赏教学与歌唱教学的关系,对强化小学音乐教育具有十分重要的作用。
        一、歌唱在音乐中的重要性
        音乐课程作为九年义务教育小学阶段一门重要的必修课，与美术课程共同构成了培养学生艺术鉴赏与表达能力的基础课程。新课程整合与拓展对于音乐教学提出了四个领域的要求，分别是感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化，这四个领域是互相关联且融为一体的，在教学中不能将其生硬割裂，要注重音乐知识与音乐技能、教学过程与教学方法的结合。其中表现这一领域包括了歌唱、器乐、识谱与视唱。为突出音乐教学活动的育人功能，要以音乐审美为核心，弘扬民族音乐的基本教学理念。对学生而言，歌唱的重要性排在器乐演奏等其它技能之前，这有助于学生保持积极乐观的心态及树立自信心。科学的歌唱教学方法尤为重要，可以教会小学生掌握科学发声的技巧，控制好演唱时的呼吸，做好嗓音保护和训练，这些良好的习惯都将对小学生未来的音乐学习起到重要的作用。
        二、歌唱教学在小学音乐教育中的作用
        就音乐的演奏形式而言，实际上，人的声音本来就是一种极好的乐器，通过歌唱，人们可以抒发内心的情感，舒缓自己的心情。除此之外，歌唱也不会受时间、地点等条件的限制，小学生完全可以将歌喉看作一种音乐创造工具。当小学生学会了初步的歌唱表演方式后，便可以用语言及音符创作出美丽的乐曲，进而感受到音乐的魅力。
        三、小学音乐课堂中提高歌唱教学效果的方法
        （一）做好歌唱练习中的声音训练
        在进行歌唱练习时，对呼吸的把握情况会影响歌曲演唱的效果。首先，教师可以安排一些行之有效的呼吸练习，让学生做到身体放松，学会静静地呼气和吸气，帮他们感受气息的平衡并学会控制气息，采用“闻花香”等方式，为歌唱储备能量。在进行发声练习时，可以结合小学生的年龄特点，设计一些趣味性的发声游戏，让他们掌握连音、跳音等的唱法，并且注意歌曲的演唱速度和音调强弱，以为学生的歌唱学习奠定坚实的基础。其次，教师应抓好音准的训练。

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有些小学生在演唱的时候无法辨认音高的差别，演唱不同的高低音时都唱成一样的音高，这也就是常说的“唱歌跑调”或者“音唱不准”。教师必须抓好音准的训练，要让小学生在唱之前养成良好的听辨习惯，在音阶和模唱的练习中逐渐形成良好的音高概念，此后再加入伴奏，检查学生的音高记忆，帮助学生把握音高的感觉，使学生清晰地感知歌唱曲目中旋律的强弱、速度和音调的高低等。科学的呼吸方法也可以稳定音高，在练习时适当地利用想象可以帮助学生更好地理解呼吸方法，比如小学生在唱高音时，把自己的身体想象为一个充满气的气球，气球弹起时唱出高音；在训练头声时，想象自己在一个深邃的山洞里，声音能传得很远，只需发出较小的声音远处的人就可以听到。
       （二）呼吸训练的方法
        在发声练习中，针对小学生发声的呼吸训练是非常重要的一个环节，在歌唱中，发声往往需要依靠气息的支撑，足够的气息能够帮助小学生在发声时做到声音更加饱满、圆润。教师在课堂的呼吸训练过程中，要积极引导小学生自主参与到呼吸训练中来，提高小学生的课堂参与度，这样才能最大限度地发挥呼吸训练的效果。教师在对小学生进行呼吸训练的过程中可以让小学生准备好两张薄薄的纸片，然后拿在手中，把它放到嘴边，引导小学生发出“咝”的音来进行呼吸训练，要求小学生在发声的过程中注意气息的把控，尽量做到吐气时气息均匀，保持气流平稳,控制气压。同时，根据纸张来判断小学生呼吸的方式是否正确，并且及时地进行纠正。然后，教师也可以让小学生之间互相进行念绕口令的训练，尽量让他们能够练到可以一口气说完。对于绕口令，教师在课前要做好筛选，选取的绕口令要有一定的趣味性，同时也能帮助小学生进行呼吸训练。在这种愉快的游戏氛围中，小学生可以很快地加入呼吸训练中，让小学生在快乐的情绪中不知不觉地提高自己的发声技能。
        （三）加强节奏指导，提升教学成效
        陶行知曾经提出这样一个观点，他认为，“教育不能完全泯除教与学的界限，不能将教师指导彻底排除在外。”由此可见，指导教学的重要性。歌曲教学的另一个重点是加强节奏指导。学习任何一首乐曲，都需要对其节奏有深入细致的了解与感知。在组织歌唱教学的过程中，如果教师希望提高教学效果，就必须注重指导学生的节奏感。只有这样。学生才能尽快掌握乐曲的旋律和节奏，进而提高学习效果。
        结束语
        总之，小学音乐教学中，歌唱教学不仅是基础内容，更是重点内容。在传统的教学模式下，歌唱教学并未取得良好的教学效果，反而让很多学生的内心产生排斥感。我认为，只有转变教学模式、丰富教学方法，才能让学生感受音乐歌唱的魅力。
参考文献
[1]佟圣金.小学歌唱教学现状及对策研究[D].长春师范大学,2019.
[2]马姝婷.音乐要素体验分解构建在小学音乐歌唱教学中的运用[D].2019.
[3]王祎.小学音乐歌唱课型教师课堂教学时间管理分析与研究[D],2018.