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初中物理实验教学中现代信息技术的有效运用

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：姜长影

[导读] 随着新一轮教育改革的深入推进，传统的教学模式得到了全面改革。

齐齐哈尔市第五十三中学姜长影 161000

摘要：随着新一轮教育改革的深入推进，传统的教学模式得到了全面改革.尤其是在现代信息技术快速发展的背景下，各种新型教学方式不断涌现，促进了课堂教学效率的提升。在初中物理教学中，现代信息技术的应用主要体现在多媒体技术、实物投影、虚拟仿真实验室、微课视频等形式，其不仅增强了课堂教学的趣味性，而且提高了教学效率。基于此，本文章对初中物理实验教学中现代信息技术的有效运用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：初中物理；实验教学；信息技术；有效运用
        引言:初中物理是学生物理学习的基础阶段，初学阶段如果能激发学生的学习兴趣，将会对物理学习奠定良好的基础.物理学习中最重要的是通过实验得出正确的结论，而良好的信息技术教学是激发学生兴趣的法宝，本文将谈一谈对信息技术与物理实验融合的看法。
        一、利用微课堂，降低实验的危险性
        任何教学都首先要保障学生安全的情况下才可以进行，有些物理实验具有危险性，不易于在课堂上展示，特别是一些物理实验需要借用酒精等易挥发、易燃易爆的化学物品进行，因此这时候就需要借助信息技术，最大限度的避免实验的危险性，但是同时也要保证学生能够真正理解实验的现象和原理。因此，遇到这种危险的实验，老师可以先将实验过程通过互联网下载，整理成短视频或课件在课堂上进行展示。而且这种视频课件可以保存随时播放，避免学生遗忘，这样既能够及时给学生复习，巩固知识点，又降低了危险性，使实验在绝对安全的情况下进行。
        二、多媒体技术展示多元化教学资料，让重难点更加清晰
        一节课中涉及较多知识点，而多媒体可以容纳很多内容，并且应用时也非常自由、灵活,有利于突破教学重难点。以“凸透镜成像规律”这一知识点为例，教师体可以给学生营造良好的氛围，让学生亲身感利用多媒体可以给学生营造良好的氛围，让学生亲身感受生活中凸透镜成像的案例，并理解其原理。另外，教师通过多媒体技术还可以根据学生的认知特点及发展规律有效解决教学重难点。可见，多媒体技术作为一种新型教学手段，为课堂教学增添了活力。
       三、互联网优化实验教学模式，推进自主学习
       “互联网+”影响之下的初中物理实验教学,需要将实验内容进行调整,尽可能的利用满足初中生学习习惯、生活方式的音视频内容、微课内容。学生在进行物理实验知识预习学习期间，结合学生的实际情况，鼓励学生进行网络学习平台的选课与探索，将自己的物理实验知识的学习积极性与主动性有效提升。此时学生对教师讲解的物理知识依赖性逐渐降低，有效提升自己的实验操作水平。教师在讲解杠杆平衡相关知识期间，明确相关实验探索的重点与难点，就是在确定力臂的前提之下，将各类平衡条件进行解析。对比传统实验教学模式，教师通常会进行实验演示，给学生一定的机会去观察分析。

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教师不仅仅要关注学生的学习实际情况，同时也需要帮助学生尽可能多的掌握物理知识点。此时将互联网技术应用起来，将实验操作环境利用镜头展现的形式，提供给学生预习学习的相关资料，这样一来课堂实验讲解的时间能够有效节约，教师也能针对学生在学习阶段的问题，开展更有针对性、有效性的教学指导。
        四、利用信息技术建立网络知识库
        开创物理知识库必须以整合知识为目的，其内容更要严格筛选，每个知识点和内容都要规范,尽量不要出现错误。只有网络知识库里的内容都是正确规范的，才不会误导学生，并让他们在查询资料的同时一遍遍地加深印象，理解并掌握知识点。在教学当中，教师处于引导者的位置，需要有意识、有目的地去引导学生掌握物理知识，或者对每一个物理实验和过程进行推测和思考，提出自己的想法，并鼓励他们将这些内容分享在网络知识库中，供大家学习参考。
        五、利用多媒体教学，将抽象实验具体化
        很多抽象的物理实验是无法在课堂上展示的，这就需要利用多媒体虚拟现实仿真教学、模拟微观现象、利用多媒体课件将抽象的实验具体化.通过视频、flash动画等信息技术可以清楚地展现物理实验中看不到的电场、磁场的分布，甚至可以观察到声音、光的传播路径,能够帮助学生轻松理解有关的物理规律和物理现象，学生只有在充分理解的基础上，才可以更好地掌握这门学科，才能在学习中事半功倍。
        六、在模拟物理实验中融合智能软件
        现代信息技术广泛地应用于各学科教学之中，极大地提升了教师的教学效率。实验教学是中学物理教学极为重要的组成部分，教师利用信息技术提初中学物理实验教学效率，能为中学物理实验教学提供创新思路，教师将现代信息技术运用于物理实验教学中，尤其是交互性和超链接性这两方面，能提初中学物理实验课堂教学的有效性。特别是教师把智能化软件和教学工具巧妙结合起来，并加以运用，不但可以给学生设计直观生动的实验模型，而且可以加深学生对物理实验的感悟，强化学生对物理原理的深层理解和领会。
        结束语
        总体而言，在初中物理实验教学中，现代信息技术的应用可以将学生的兴趣充分激发出来。多媒体技术可以将重难点知识有效呈现出来；微课则可以有效提高课堂导入效果,使学生将注意力充分集中以将重难点知识有效呈现出来。因此，教师应合理利用多媒体，使课堂教学效率得到进一步提高。
参考文献
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[2]周奋建.浅谈现代信息技术在初中物理教学中的有效应用[J].教育信息化论坛,2019(02):217-218.
[3]陈如.浅谈现代信息技术在初中物理教学中的有效应用[J].考试周刊,2019(01):136.