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小学语文教学中培养学生创新能力的探讨乔士杰

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：乔士杰

[导读] 现代教育中要求应当对学生的创新思维能力进行培训，而在教学过程中对学生的创新思维能力进行培训无疑是一种最有效、最直接的途径，特别是在小学的语文教学中，其对于学生创新思维能力的培训优势是其他的学科无法进行比拟的。

湖北省宜昌市秭归县归州镇航天希望小学乔士杰 443600

摘要：现代教育中要求应当对学生的创新思维能力进行培训，而在教学过程中对学生的创新思维能力进行培训无疑是一种最有效、最直接的途径，特别是在小学的语文教学中，其对于学生创新思维能力的培训优势是其他的学科无法进行比拟的。本文主要探讨如何在小学语文的教学过程中，对学生的创新能力进行培养，希望能对提高学生创新能力有所帮助。基于此，本篇文章对小学语文教学中培养学生创新能力进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；创新能力；培养
        引言:近些年来国内小学语文学科的教育教学发展，对于培养学生的文学审美能力的功能发挥得不错，但在教学中,培养学生的创新思维的作用还没有真正地体现出来。现在部分小学语文教师舍本逐末，过于注重对于小学生语文技法的严格要求，忽视了小学生的接受能力，桎梏了小学生想象力的发展,这正是当前阶段小学语文教育中所存在的不足。
        一、小学语文教师要鼓励学生创新和思考
        长时间以来，教师在讲课时对于学生来说都是威严的，学生对教师都是敬畏的，所以在很多时候，学生遇到问题时都不敢请教教师。教师要鼓励学生创新和思考，首先要将学生放在课堂的第一位，多多注意学生的感受，讲课时要生动形象，让学生们能够喜欢。例如，在讲解小学语文课文《四个太阳》时，教师就可以鼓励学生进行创新和思考。在讲课时，首先要让学生进行对课文内容的充分理解，让学生明白课本主要讲的是什么。随后，教师可以让学生根据自身对课文的理解，让学生自己也画出四个太阳，画出属于学生自己的特点。在学生画完之后，教师要进行鼓励，要让学生感受到自身的创新和思考没有白费，感受到自身的闪光点。这样一来，就可以让学生在根本上提升创新能力，提高思考能力，让学习变的更加有趣。
        二、通过语文教学活动的包容性，与多学科知识充分结合
        例如，在《宇宙生命之谜》这一课的教学过程中，教师进行课堂教学时，可以加入美术学科的知识，在课堂中加入创作环节，展示多样化的宇宙图片，让小学生发挥创新思维，画一画自己想象中的外星人。通过将语文教学活动与语文学科的知识和教学内容进行融合，教师可以丰富语文教育教学的内容，提高语文教学活动的教学效率.除此之外，这种融合教学活动还能够激发学生的创新潜能，促进学生创新思维的发展。
        三、鼓励学生大胆地联想
        在课堂上，教师可以基于实际的教学内容，选择一些具有开放性的问题，以此调动学生的创造兴趣及创造思维。例如，在讲解《卖火柴的小女孩》这篇文章时，故事的结尾写到小女孩在点燃蜡烛之后死去.对于小女孩之后的故事，并没有进行更加深入的阐述。

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在讲解到这一部分时，教师就可以鼓励学生想象,小女孩在去世之后还会发生哪些故事。比如，有的学生会说，小女孩升入了天堂，和奶奶幸福的生活在一起；有的学生则会想到，小女孩重新投胎，变成了国王最疼爱的小公主，幸福的生活下去。这些联想都是学生个人的想象成果，具有一定的独特性。在学生各抒己见的过程中，其自身的创新思维可以得到有效的激发。除此之外，针对于班级中一些比较内向、在课堂上不活跃的学生，教师需要予以高度关注，适当地通过问题引导的方式对其形成激励，顺利地完成教学活动。
        四、利用多媒体教学，创新语文阅读教育方式
        在新时代的影响下，科学技术发展得如火如荼,多媒体作为一种高效的教育方式被广泛地应用到教学和学习中去。在传统的教学模式中，教学的方法十分单调，并不利于学生有效的学习。在传统的教学理念的影响下，课堂往往掌握在教师和少数表现得积极主动的学生手中。但是，通过多媒体教学，能让学生直观地了解到教师所讲的内容，才能产生不同的效果。在教学中，教师和学生可以互相设置交流对话框，差一点的学生能够及时向教师请教，成绩优异的学生则可以发展更多的问题，与教师探讨。这种新形式的教学，能够加强师生间的交流互动。在这个过程中，教师要特别注重教学方式的改善，不能一直推崇一种思想，要善于探索不同的教学方式，改变教学方法，进而推动学生学习进步，培养学生的阅读创新思维。例如，在阅读课上，教师也可以给学生放映一些视频,比如《红楼梦》等名著的片段，通过视频的观看，能让学生直观地了解到阅读的内容，助力学生认真学习阅读知识，在学习中培养自己的创新能力。
        五、培养学生的求异思维
        创新思维与求异思维的发展之间具有极为紧密的联系。通过培养学生的求异思维，能够有效激发其自身的创新思维水平。每一个学生都是一个独立的个体，其在课堂上会有自己的认知以及自己的理解。并且，语文本就是一门人文性较强的学科。一千个读者眼中会有一千个不同的哈姆雷特，因此教师在课堂上应注意落实以人为本的教学理念，鼓励学生结合自己的理解，大胆地阐述自己的观点，在增强学生求异思维及创新思维的同时，也能够锻炼学生的自主意识和自我意识，使之可以在未来的发展中，具有更强的创造能力。
        结束语
        综上所述，小学语文教育教学承担着培养身心发育还不成熟的小学生创新思维的重要职能。因此，语文教师在教学活动中要通过多元化的教学手段的应用，激发学生的创新潜能。
参考文献
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[2]方爱珍.论如何在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].问答与导学，2019(34):8.
[3]宋秋萍.创设情境培养学生的创新能力——在小学语文教学中的几点做法[J].黑河教育，2019(11):46-47.