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小学数学作业设计浅析

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：杨琼

[导读] 传统的题海战术已难以适应当前的教学，小学数学教学中，强化作业设计显得极为重要。

贵州省遵义市播州区马蹄镇马蹄小学杨琼 563100

摘要：传统的题海战术已难以适应当前的教学，小学数学教学中，强化作业设计显得极为重要。因此，怎样强化小学数学作业设计，如何提升数学教学的效率和质量？是广大教师需要思考的问题。鉴于此文章结合笔者多年工作经验，对小学数学作业设计浅析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;作业设计;浅析
        引言:新课程背景下，小学阶段的数学教学质量至关重要。在小学众多学科中,数学的重要性和地位已经无需多言。在小学数学的教学体系中，课堂教学十分重要，而课下的作业练习是学生巩固所学知识、检验课堂学习成效的主要途径，在小学数学教学中也占据了很重要的地位。但是当前的教学实践表明，小学数学教学中作业设计存在着较多的问题。因此，我们必须深入研究小学数学作业设计中所存在的问题，并积极探寻有效解决这些问题的措施，以提升小学数学作业设计的科学合理性，促进学生学习成绩的提高。
        一、小学数学作业设计存在的问题
        （一）不注重个体差异
        虽然许多数学教师在教学中融合了生本理念，但布置作业时仍存在不注重个体差异的情况。对学生学习能力和学习层次缺乏系统深入的了解，不注重学生的个性化需求，作业难度不稳定，学习能力强的学生很容易掌握，但对于学困生难度倍增。
        （二）作业评价不足
        教师对数学作业的评价工作也是不全面的，一般只是对对错进行判断和点评，没有对其进行深入的探讨与分析，缺乏清晰的思路，学生也模糊不清，含糊其辞。长此以往，对巩固学生的知识基础十分不利。
        （三）缺乏与实际生活练习
        当前的作业设计中多是以数学理论为素材，缺乏与生活的联系。这个与数学生活中应用广泛的特点相违背，不利于学生学以致用，也不利于学生的理解，久而久之，还会导致学生失去对数学的兴趣。
        二、小学数学作业设计策略
        （一）设计图案式作业
        著名哲学家罗素说过：“数学，如果正确地看它，不仅拥有真理，而且也拥有至高的美。”作为数学教师，我们要充分挖掘数学教材中的美，让学生欣赏数学之美，并不断地展现数学之美。例如，在教学“平移和旋转”后，我给学生布置了两个作业:（1）简单画下地砖、布料等物体上美丽的图案，并用学过的平移和旋转知识进行交流；（2）选一个喜欢的图形进行平移或旋转，并设计图案，然后做成展板在校内展览.展览激起了学生的创作欲望。

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尽管三年级学生才学习了简单的平移和旋转的知识，但他们的创造力是惊人的.一个初中教师说:“这可是我们对初中生的要求啊！”但充满创造性的作品就是让小学生创造出来了。可见，兴趣能激发学生的潜能。
        （二）增加应用题，加强作业设计的生活化
        学以致用是当前新课程改革对教育明确提出的要求。因此，在小学数学的作业设计中，我们应该积极改变当前单纯的数学计算、仿例题为主的反复练习，有意识地增加与学生生活息息相关的各类应用题的占比，促进小学数学作业设计的生活化。如此，从学生的认知范围和实际生活经验出发，一方面能够让学生以自己的生活经验为引子，降低学生的理解难度，促进学生的解题能力，另一方面还能充分提升学生在生活中灵活应用所学的意识和能力。这种方式加强了学生对作业题目的理解，提升了学生的解题能力，能够有效提升学生的自信心。
        （三）加强作业的实践性，深化体验
        教师需要增加数学实践作业比重，使其更具有操作性，让学生在实践探究中体会学习数学的兴趣，而不只是简单完成学习任务。在探究过程中，学生的思维能力和创新意识都能得到良好的发展，学习体验也会更加深刻，对相关理论知识的记忆更牢固，在实际运用中也会不断熟练。此外教师还需要注意实践作业的交互性，不仅可以让学生独立完成，也可以通过小组形式同学协作展开，更可以让学生和家长、学生和教师共同配合来完成，使数学学习变得更加灵活而生动。以组合图形的面积计算为例。比如求一个梯形和平行四边形组合起来的图形面积，教师就可以引导学生以小组合作的形式展开探究，用纸裁剪出梯形和平行四边形，然后进行拼接，运用所学的面积公式进行计算，再思考如何拼接使其变为一个整体的图形使计算变得更加简便。学生在小组合作中积极性将会高涨，思维也会变得更加活跃，并且在不同思维的碰撞中产生新的思路。
        （四）加强家校联系，正确辅导
        在小学生成长发育的过程中，除了需要优质的课堂教育，更少不了正确的家庭教育来补充，提高小学数学作业设计地有效性还需要家长对学生作业的辅导。数学教师要有意识地加强与家长之间的沟通和交流，利用学习门户网站、微信群、qq群、电子邮件等平台告知家长学生的作业任务，分享作业辅导经验，督促学生养成良好的学习习惯，并及时反馈学生的作业和考试情况。此外，教师还可以通过问卷调查、统计助手、云会议等形式来收集记录家长对作业设计的建议，使家长有效参与进对孩子的学习教育中来。
        结束语
        新课程改革下，小学数学教学有了新的要求，必须进行针对性的改进。在小学数学教学中，作业是检验学生课堂听讲成效、巩固学生所学知识的重要手段，也应该适应新的课程改革要求。因此，我们应该针对当前小学数学作业设计中的种种问题，有针对性地进行问题的改进，以提升作业的质量，从而促进小学数学教学效果的提升。
参考文献
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[2]赖昌英.解析小学数学作业设计策略[J].知识窗(教师版),2019(02):101.
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