幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究 帅婧

发表时间:2020/11/4   来源:《文化研究》2020年6月下   作者:帅婧
[导读] 幼儿教育是当代素质教育系统中的基础部分,在幼儿园教学中培养幼儿的语言能力是十分重要的,教师应从日常的教学中入手,通过科学的教学方法潜移默化的影响孩子的语言能力,重视对幼儿语言素养的培育,满足幼儿的成长需求。

新疆生产建设兵团第九师幼儿园 帅婧 834601

摘要:幼儿教育是当代素质教育系统中的基础部分,在幼儿园教学中培养幼儿的语言能力是十分重要的,教师应从日常的教学中入手,通过科学的教学方法潜移默化的影响孩子的语言能力,重视对幼儿语言素养的培育,满足幼儿的成长需求。本文以幼儿园教学中培养幼儿语言能力为主题,提出了一些实际中可用的教学方法,旨在推动我国幼儿教育事业的进步与发展。
关键词:幼儿教学;幼儿语言能力;日常教学
        引言:幼儿教育中对孩子各方面能力的启蒙作用是不容忽视的,这一阶段的教育系统影响着孩子日后的学习与人生的发展,在近些年中,随着社会各界对幼儿教育事业的重视度提升,家长和幼儿教师也越来越注重对孩子语言能力的培养,尤其是幼儿园的日常教学工作,成为纠正孩子发音、培养语言习惯的关键环节。对此,幼儿教师要做好教育研究工作,从教育实践出发,认真思考强化幼儿语言能力的教育方式,并在不断的探索与实践中总结经验,以落实幼儿语言教育的具体要求。
        一、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性
        接受幼儿园教育的孩子普遍处于3-6岁的年龄段,在这一阶段中,孩子的语言系统十分发达,外界语言的感知能力和模仿能力非常强,为使幼儿能够更好的掌握语言技巧和沟通能力,幼儿教师要积极为孩子创造良好的语言环境,促进孩子的语言交流,让孩子能够积极的表达个人情感,将语言作为重要的沟通工具,使孩子能够在交流中表达自我,并能够耐心的倾听教师的语言指导,形成强大的语言系统。对于幼儿的语言教学工作,幼儿教师要保持足够的耐心和充足的信心,细心的进行语言指导,帮助孩子纠正发音,促进孩子的健康成长[1]。
        二、幼儿园教学中培养幼儿语言能力的实践方法
        (一)立足幼儿实际情况,营造良好语言氛围
        幼儿阶段的孩子与其他教育阶段的孩子有所不同,要想培养幼儿的语言能力,教师务必营造良好的语言环境,以环境的作用影响孩子,能够使孩子的语言交流更加流畅、自然。对此,幼儿教师可以从孩子的兴趣入手,加强对园区的布置,增加能够促进幼儿交流的元素,为幼儿的语言交流提供丰富的环境条件,再给予幼儿适当的鼓励和引导,使幼儿能够主动的向周围的人敞开心扉的交流,深化自身的语言素养.教师可以从精神和物质两个方面给予幼儿鼓励,让幼儿感受到周围语言环境的快乐。


在幼儿园“角色扮演”的区域活动中,教师让幼儿可以依照自己的喜好随意挑选扮演的角色,有的幼儿扮演医生、有的幼儿扮演警察、有的幼儿扮演教师、有的幼儿扮演科学家等等,幼儿在参与活动的过程中自身产生浓厚的兴趣,也勇于和其他幼儿交流心得,并根据角色扮演的需要相互沟通。这种教学方式可以放松幼儿的情绪,让幼儿更加贴近角色,并且使幼儿的语言能力获得提升,在不断的交流中逐步强化语言应用技巧。教师可以将幼儿喜欢的卡片贴在墙上,再让幼儿根据卡片中的内容尝试用语言描绘,多种方式都可以有效的促进孩子的语言表达动机[2]。
        (二)尊重幼儿学习意愿,正确认知个体差异
        幼儿是单独存在的个体,无论是家庭环境、生活环境还是学习能力方面都有所不同,所以在学习认知方面必然会存在一些差异.那么幼儿教师在开展语言教学活动时,就要尊重幼儿之间的语言差异,尊重幼儿的个人语言表达意愿,不要强迫幼儿进行交流,幼儿教师可以与孩子近距离的聊天、谈心,培养孩子的交流意愿,放低教师的姿态可以让幼儿产生舒适的情绪,从而减少“教师”与“学生”之间的地位差异,能够让幼儿在情感上信任教师,么孩子的一些“厌学”情绪就会得到缓解。需要幼儿教师格外注意的是,幼儿在交流的过程中难免会存在一些表述不清的情况,如“困难”常常会读成“困蓝”、“好吃”常常会读成“好诗”等等,这些读法可能是由于日常的语言环境不佳所造成的,教师只要稍作引导就可以纠正孩子的读音。而且教师在纠正孩子发音的过程中,要注重态度和情绪,不要让孩子产生抵触的心理。如教师在孩子用过午饭以后,可以问孩子:“今天的午饭好吃吗?”孩子回答:“好‘诗’”,教师不必急于纠正,可以用自己的语言加重读音让孩子听到:“这么好‘吃’呀!那你告诉老师哪个菜比较好‘吃’?”“都很好‘吃’!”孩子在教师的引导下就会慢慢的纠正读音,而且这种语言引导方式不易引起孩子的抵触心理,孩子也愿意和教师进行交流,能够有效的促进孩子在语言运用方面展现出巨大的潜力。
        结束语:在幼儿教育工作中,培养孩子良好的语言运用能力非常重要,在人们的认知观中普遍认为,“孩子说话早,智力发育就更好”,事实上孩子尽早熟练的掌握语言能力,有助于激发幼儿的潜能,可以促进孩子的智力水平提升。而幼儿教师所采取的语言教学方法,要适用于3-6岁儿童的语言思维发育特点,才能在实践中以灵活多变的形式对孩子进行引导,帮助孩子更加熟练的应用语言交流技巧。
参考文献:
[1]刘丽丽. 幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J]. 中国农村教育,2020(06):34-35.
[2]陈丽华. 幼儿园教学中培养幼儿语言能力的重要性及实践探究[J]. 科学咨询(教育科研),2020(10):190.

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