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浅谈小学语文教学中阅读能力的培养策略王小琼

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：王小琼

[导读] 在小学语文教学中，学生的阅读能力具有重大意义。

四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县三桷桠乡小学王小琼 615800

摘要：在小学语文教学中，学生的阅读能力具有重大意义。在如今的教学改革中，教师一定要对原有的教学方式进行彻底改变，不仅仅只关注于学生的考试成绩，更要对学生们的阅读能力进行大力培养。而传统的小学语文教学模式较为古板，长此以往，将严重抑制学生的阅读兴趣和语文思维的培养。基于此，本文章对小学语文教学中阅读能力的培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；阅读能力；培养策略
        引言:阅读是学生了解知识、学习知识的主要途径，通过阅读学生能够了解知识、积累素材,在学生学习、生活以及未来发展的过程中是一种不可缺少的基础技能，因此在教学语文教学中，教师应充分发挥语文学科的教学功能，积极培养学生的阅读能力，促进学生的综合发展。
        一、小学语文教学中阅读能力培养的重要性
        （一）阅读是提高学生写作能力的具体方式
        在小学语文具体教学中，重要的语文教学目标之一便是培养学生的写作能力，而可以为学生指引积累素材的方向可以在阅读教学中实现。在阅读教学中，学生可以对自己感兴趣的题材或文章内容进行重点研究，通过阅读可以让他们写作文时有话可说、有话可写。此外，还可以提高学生的语言组织能力和写作能力，从而减少写作中的病句。
        （二）有助于提升学生的核心素养能力水平
        核心素养视域下的小学语文阅读课程能够有效地提升学生的核心素养水平，对其之后的学习与生活都会产生极为显著的作用。首先，阅读能够增加学生的知识储备，拓宽学生的视野.小学生由于其有效的年纪以及生活范围的影响，在阅历方面较为缺少。而阅读课程正是学生增强见识的最佳时机，书籍是一件极好的承载工具，大到整个世界，小到一只蚂蚁都可以在书籍中表现出来。其次，阅读能够锻炼学生的思维能力与分析能力，每一篇文章都有其独特的思想价值与文学内涵，而学生在阅读过程中借助长期的积累以及教师合理地引导与讲解，会逐渐理清其发展脉络，理解其中的文化内涵，从而提升自身的思维与分析能力。
        二、小学语文教学中阅读能力的培养策略
        （一）结合学生特点，激发学习兴趣
        处在小学阶段的学生，活泼好动、好奇心强、探索欲望强，教师要准确把握这些特点，将这些特点有针对性地引入阅读教学中来，在阅读教学中，使小学生的个性、特点能够得到充分发挥，从而阅读教学的角度体现尊重小学生的主体地位的理念。教师可以从小学生的学习兴趣着手，来培养其阅读能力，可以进行阅读悬念的设置，来吸引小学生进行阅读文章的自主阅读探究，由于对阅读悬念的好奇，小学生可以完全投入到阅读情境中去，去寻找答案、探索人物关系、故事情节等等，在阅读中体会到学习的乐趣，养成良好的阅读习惯，从而激发其阅读的兴趣。

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        （二）让学生掌握正确阅读方法
        在小学语文教学中教师应注重培养学生养成良好的语文学习习惯，这对学生语文阅读理解能力的提升具有重要意义，同时也应让其掌握科学正确的阅读方法。比如，在阅读过程中合理地运用工具书以及现代化设备，在精读及略读语文文本时应养成动手做记录的好习惯等。在语文教学当中要适应依据学生语文阅读学习具体状况、能力等祖师丰富多样的阅读实践活动，从而有效激发学生语文阅读热情提高和培养语文阅读能力。比如，可定期组织学生开展朗诵比赛、故事会等，使学生在准备和参与的过程中逐渐养成良好的阅读习惯、掌握正确的阅读方法和技巧等。在阅读教育当中教师也应灵活合理地运用多元化的教学手段，让学生对语文阅读学习时刻保持一种期待和新鲜感。
        （三）借助插图，使学生能够读懂文章
        小学阶段的语文教材中有图画帮助学生理解本篇文章的内容，激发学生的阅读兴趣，我们可以发现文章的插图是与文章内容息息相关的，有的是人物图片，有的是景色插画，使整篇文章具有较强的感染力，老师可以引导学生在阅读时结合文章的图画进行阅读，从而使自己有身临其境的感觉。例如：老师在讲授《司马光》时，可以先将本节课大体的内容讲解给学生，并引导学生观察教材上的插画，结合司马光拿着石头砸碎大缸的图片,体会到作者的写作用意，使学生学习司马光的智慧与勇敢。这样的阅读方法，不仅能使学生提升理解能力，还在一定程度上教会学生为人处世的道理，丰富学生的生活经验。阅读不仅是阅读文字，老师应鼓励学生学会结合图文进行深入理解，教导学生阅读的最终目的是希望学生理解文章内容，可以在写作过程中灵活运用，学会在日常生活中的表达技巧，提升学生的综合素养，提升学生的综合运用能力。
        （四）阅读与写作有机结合
        在以往的小学阶段的语文阅读教学过程中很容易可以看出，阅读教学与写作教学是不可分割的，两者之间存在着必然的联系。但是大多数教师在开展小学阶段的语文阅读教学过程中通常会忽视与写作教学相结合，导致阅读教学达不到较高的效果。因此，教师在小学阶段的语文阅读教学过程中需要提高与写作教学相结合的重视度，引导学生在提升自己阅读能力与水平的同时还可以有效地促进其写作能力的提升。
        结束语
        综上所述，小学语文的学习过程既可以学习到理论知识，也可以体验生活实践.为了更有效地培养学生阅读能力，教师要因材施教，根据学生自身情况制定教学策略和阅读计划才能真正达到寓教于乐、提高语文阅读能力的目标。
参考文献
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[3]代仲才.小学语文教学中培养学生阅读能力策略[J].中华少年，2019(33):99-100.