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构建初中数学智慧课堂的策略

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：朱俊杰

[导读] 在现代化教育过程中，教师将超前的教育理念和超前的教学技巧融合在一起，终将产生一种神奇的教学效果，智慧课堂就是它们融合之后的结晶。

贵州省湄潭县洗马中学朱俊杰 564100

摘要：在现代化教育过程中，教师将超前的教育理念和超前的教学技巧融合在一起，终将产生一种神奇的教学效果，智慧课堂就是它们融合之后的结晶。信息化的教学方式正在逐步走进课堂，成为课堂教学的重要方式，新课程改革为信息化教学提供了更新、更好的平台，也为智慧课堂的构建奠定了基础。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对构建初中数学智慧课堂的策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：构建初中数学;智慧课堂;策略
        引言:初中数学课堂是学生智力发展的重要渠道，随着新课改的实施，学生数学的素养也逐渐被重视。数学素养指的是学生学习数学时的抽象、逻辑推理、数学建模、计算、直观想象等共8个素养，而在教学过程中，结合生活实际、创设问题情境、结合多媒体教学与构建练习窗口等,可调动学生积极性，让学生主动融入课堂学习，从而提高自身的数学素养。现笔者结合自身的教学经验，就如何创设智慧课堂，提高初中学生的数学素养进行以下说明。
        一、初中数学教学现状分析
        （一）课堂教学偏重于教师讲解，学生没有条件参与自主学习
        从目前实际情况来讲，在初中数学课堂上，教学活动较为局限，很多时候都是教师占据了课堂的主导地位，对学生进行理论知识的讲解，或者是习题的解题示范。学生在课堂上往往是被动听讲，自身并未有效参与到学习中，没能发挥自身的学习主体性。
        （二）缺少自学评价，不了解学生的学习情况
        学生进行自主学习，学习效果肯定会体现出差异。有的学生本身基础好一点，那么自学效果也就会好一点；有的学生本身基础较差，那么自学效果可能也不太好。因此，教师就需要通过教学评价，了解学生的具体学习情况，针对学生存在的问题予以补强。不过，目前在学生自学中，教师对学生的自学评价比较少,没能有效了解学生的学习状况，从而导致教学效果不佳。
        二、初中数学智慧课堂的构建策略
        （一）在初中数学课堂教学中运用问题情境
        教师利用初中数学课堂创设问题情境的教学模式，不仅可以有效培养初中生的数学思维，还可以激发初中生的数学学习兴趣，调动学生数学学习的主动性、积极性和参与性，进一步提高初中生的数学成绩，最终提高初中生各方面的能力。但是在创设问题情境时，教师应该注意不但要考虑学生的发展特点，而且要让学生灵活运用学过的知识。其中，最重要的是设置的问题要贴近学生生活，确保问题是在学生能够理解的范围内。但是，从目前新课程改革的现状来看，很多初中数学教师在创设生活情境时并未考虑这些问题，最终导致在初中数学课堂中创设的问题情境没有达到理想的教学效果。

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因此，要想高质量地创设问题情境，教师就要把创设的问题和学生的实际生活、学习联系起来，让问题情境更加生活化。
        （二）转变课堂教学方式，激发学生学习兴趣
        在初中数学课堂教学过程中，智慧课堂是在现代教育理念的基础上，对现在的教学模式进行改革和创新，以此来有效提高初中数学课堂教学效率和质量。智慧课堂一般要求教师结合教学目标，对教学方案进行科学、合理的设计，并对各种教学资源进行充分整合，以此来有效调动学生的学习热情和积极性。在初中数学课堂教学过程中，教师要注重对传统课堂教学内容的呈现方式进行转变，这样既可以激发学生的学习兴趣，而且还可以确保课堂教学活动顺利进行。目前现代信息技术也开始被广泛运用于教学中，相较于传统的课本教学，多媒体教学以其特有的生动性、趣味性特点，可以提高学生的学习兴趣，以确保课堂教学活动的有效性。
        （三）结合多媒体教学，加深学生对知识的理解
        在学习数学的过程中，学生对抽象知识的理解会出现障碍。在教授教学知识时，教师可利用多媒体设备，把抽象的数学知识与直观的图片相结合，让学生直观地分析与探究数学知识。这不仅能帮助学生掌握教材中的重难点内容，还能加深对数学知识的理解。同时，教师要深入挖掘教材中的知识点，精心选择多媒体教学资源。
        （四）借助网络平台，突出学生的主体地位
        基于智慧课堂的教学背景下，教师要注重对教学资源的不断拓展，以此来丰富学生的学习内容，进而发挥学生的主体地位，有效提高学生的自主学习能力。在初中数学课堂教学过程中，教师还可以借助网络平台，引导和鼓励学生自主学习，让学生除了可以在课堂上学习，还可以延伸到课下，从而有效激发学生的学习积极性，促进学生更好地发展。智慧课堂所提倡的教学模式不能机械而僵化，需要教师结合课程标准要求，借助网络平台来构建智慧课堂，使初中数学课堂教学活动富有生命力和活力，进而有效调动学生的学习兴趣，确保整个课堂教学活动的有效性。然而，有些初中数学教师只注重对概念性、理论性知识点的讲解，而忽视了对学生探究能力的培养，不利于课堂教学效果的提升。此时就需要初中数学教师充分发挥网络平台的优势来开展自主教学，以此来充分发挥学生的主体地位，提高学生的数学综合素养。
        结束语
        伴随着新课程改革的不断发展，初中数学智慧课堂越来越受到教育界的重视,要想让数学智慧课堂长期发展下去，教师就要充分运用现代化的教学模式和教学思想，让学生学会运用现代化学习方式。因此，初中数学教师要积极创新教学方式，让各个构建要素充分发挥作用，为构建初中数学智慧课堂贡献自己的力量。
参考文献
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[2]廖祥铎.初中数学智慧课堂构建与实践的几点思考[J].当代家庭教育,2019(25):73.
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