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探析小学数学低段教学中的愉快教育

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：周欢

[导读] 低年级的小学生在心理和智力都是处于萌芽阶段，逻辑思维和学习心态并不强，同时因为小学生自我约束力较弱，在课堂上并不能全部做到精神集中，所以传统死板的教学已经不能满足课堂需要，教师应该采取新颖的教学模式引导学生学习数学。

江苏省宜兴市新庄小学周欢 214200

摘要：低年级的小学生在心理和智力都是处于萌芽阶段，逻辑思维和学习心态并不强，同时因为小学生自我约束力较弱，在课堂上并不能全部做到精神集中，所以传统死板的教学已经不能满足课堂需要，教师应该采取新颖的教学模式引导学生学习数学。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对探析小学数学低段教学中的愉快教育提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学数学;低段教学;愉快教育
        引言:素质教育渐渐取代传统教育成为主流，而素质教育的主体表示把课堂气氛打造的愉悦又轻松,因为轻松愉快的课堂气氛能够激发学生们的学习兴趣，会让学生爱上学习并提高其的积极性。反之，如果课堂气氛沉闷无聊，那么就会减弱学生的学习积极性，久而久之讨厌学习，产生厌学情绪.教师在运用愉快教学的过程中也需要运用一定的技能，以课本知识为基础，配合学生的兴趣和心理，通过愉快教学，活跃课堂气氛，提供良好的学习环境。通过游戏，学生可以得出自己的结论，这比教师直接传授知识更为印象深刻。
        一、小学数学课堂教学现状分析
        （一）小学数学教学方法单一
        与小学其他类型课程相比较，小学数学课程内容较为枯燥，因此教师必须通过科学的教学模式和教学方法，实现教学理念的创新，结合学生的阶段性学习特点，改变传统的教学方法，营造出和谐的学习氛围，如此才能够有效增强学生的学习兴趣，从而有效提升教师的教学效率。在当前小学数学教学实践中，大部分教师能够有效结合教学体系和教学实际，做好教学工作准备，包括对教案以及教学工具和教学设备的准备，但由于教师的教学理念和教学方法过于传统和保守，面对新时代的教学对象，循规蹈矩的教学方法，无法有效满足学生对于小学数学的新型需求，不能有效吸引学生在小学数学课堂上的注意力，学生无法完全集中精神参与到数学课堂中。
        （二）小学数学教学体系松散
        小学数学教学体系松散表现在无法结合小学数学的教学目标和学生实际情况来开展教学活动，课程设计没有结合学生对于小学数学学习的要求，忽视对学生的参与度以及教学容量的考虑。小学数学作为一门实践性学科，既离不开教师的理论教学，更重要的是需要学生积极参与到课堂之中，学生的参与度直接决定了小学数学的教学质量，而当前小学数学教学体系松散则是因为受到传统教学模式和体系的影响，不能设计科学的问题而激发学生的参与度，无法唤醒学生对于小学数学的求知欲。
        二、进行愉快教育的策略
        （一）有趣地引出课题
        有趣的课堂引入可以吸引学生们的注意力，是让课堂气氛变得轻松愉快的重要环节。

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课伊始，教师可以创造一些有趣的故事引入这节课，使得学生在认识和情感上高度集中，对接下来要学习的内容产生浓厚的兴趣。上课的时候，教师可以插入相关的小故事，借机给同学们抛出问题，这样同学们首先就会被老师讲的故事所吸引，之后就会顺其自然地思考提出来的问题。这样的学习会让同学们感到更加有趣，也会提高学生们对于数学的兴趣，同时让数学学习变得更加高效。
       （二）开展多媒体教学
        传统的数学教授方式，教师只是按照自己的授课方法将课本知识传授给学生，而不过多地关注学生是否全部掌握牢固。或者是教师有时很难一节课就能够顾及到班级中所有的学生，有时教师的教学方法不适合学生，学生很难集中注意力听课。多媒体可以很好地在吸引学生课堂兴趣的同时，将知识直观呈现出来，学生也乐于接受。这样也很好地减轻了教师的课堂教学压力，省去了教师的“无效的”课堂教学时间。多媒体还能够丰富课堂教学内容，让学生不再感觉课堂只是对照着课本讲题做题，更多的是积极活跃的课堂氛围，况且还能够弥补传统教学方式中教师教学过程中“缺乏多元化”的不足。
        （三）组织兴趣教学活动
        在学校日常的教学活动中教师需要经常组织多姿多彩的数学活动以此吸引学生参与到数学的教学活动中，以增强教学效果，在活动开展前教师需要以学生的综合性发展作为活动的核心，这样做不仅可以调动学生学习的自主性也可以增加学生数学方面的逻辑思维能力，学生不仅经历精彩有趣的活动提升学习兴趣，还可以引发学生对于数学学习的思考，培养学生的思考能力和创新能力，打造高校学习型课堂。
        （四）微笑地面对学生
        瑞士大诗人卡尔?施皮特勒曾说:“微笑乃是具有多重意义的语言。”在教师上课时，微笑就显得更重要了，保持好心情，才有好气氛.所以在每次讲课之前，教师们都要调整好自己的心态，自己先产生一种轻松愉快的心态，然后在课堂上才能完全地反馈给学生们。老师的微笑会给学生一种亲切温馨、开朗的感觉，同时也是给学生的一种激励，它能使学生保持良好的心态，使课堂产生轻松愉快的氛围。数学课堂可能稍有枯燥，当教师心情都不好了，同学们怎么会有好的心态去学习呢?所以让我们微笑地面对学生，带给学生亲近感，这样我们的数学课堂就会更加成功!
        结束语
        心理学研究表明，学生们只有心情舒畅，并且在一种快乐的气氛中学习才能最高效地学到知识，才能很好地调动学生的学习积极性，同时带给学生们学习过程中的快乐与幸福感。因此，作为教师必须要善于营造轻松愉快的课堂气氛。我相信在未来，我们每一个孩子都能够轻松快乐地成长，让数学学习不再那么枯燥!
参考文献
[1]王伟.趣味教学法在小学数学低段教学中的应用[J].中国农村教育,2019(26):65-66.
[2]小边珍.小学数学中低段课堂趣味性教育的策略[J].山海经,2019(16):37.
[3]栗韶青.探析小学数学低段教学中的愉快教育[J].文理导航(下旬),2018(09):14-15.