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浅谈新课程背景下中学物理教师教学观念的更新

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：张益富

[导读] 传统的中学物理课堂上以教师的教为主，学生作为教师的听众，学生处于被动地位。

湖南邵阳新宁县马头桥镇中学张益富 422700

摘要：传统的中学物理课堂上以教师的教为主，学生作为教师的听众，学生处于被动地位。新课程改革下的物理教学要求在课堂上教师与学生相互合作，学生不仅了解知识还要能够运用所学知识。本文围绕新课程改革对中学物理教师的新要求、教学观念更新与策略等进行研究，以满足全面培养学生的综合素质和能力的要求。
关键词：新课程改革；物理教学；教学观念；更新
        引言:新课程确切地说是改善课程的一次尝试，是课程改革历史进程中的一个阶段。每次课改都有一种承前启后的作用.综观义务教育制度确立以后的课程建设，有四方面比较突出的进展：一是在课程管理政策上改变了国家过于集中管理的方式，实行国家和地方两级课程管理的方式:是初步改变了多年来只有“学科课程”加“必修”的模式，增加了“活动课”、“选修课”等；三是推行了在统一基本要求的前提下教材多样化的方针，初步推动了教材的多样化；四是在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的经验，倡导了新的教育观念，激活了教育实践的改革.些成就为构建面向21世纪的基础教育课程体系提供了必要基础。
        一、新课程改革对物理教师的新要求
        1.新课改要求物理教师转变教学理念
        长时间以来，受传统教育思想的影响，教师在教学过程中起着主体作用，从教师与知识、教师与教学过程、教师与学生综合起来考虑。会发现在传统教学中，教师担当着“知识传授者”和“授课执行者”的角色。在当今的教学压力下，传统教学仍然一直束缚着一大批的教师，教师教学理念的改革将特别重要。只有在新的教学理念下，才能使教师在教学中具有更多的更新和创新，才能积极主动的去适应当下的素质教育制度，才能培养新世纪全面发展的人才。
        新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在对学生的教育中，以培养一个全面发展的学生和全面照顾每一位学生为教育重点。过去的精英教育模式在现在已经转变为大众化教育，因为新课改要求物理教师教学能够兼顾每一位学生的发展，注重每一位学生的发展。以学生为主体是新课改的明确要求，现在的教育，教师不只是教学过程中的知识传授者，他是学生的榜样，教师做好自己的言行将很重要。教师在教学中很好的将自己的才能和激情融入到教学中，这将能够更好的带领学生学习知识，教师追求教学的成就感和满足感，这也是新课改对教师的新要求。
        2.新课改对物理教师知识结构提出新的要求
        物理学是一门贴近生活与现实社会的自然科学，他所研究的是自然界中的基本规律。新课改淡化了学科之间的区别，它要求教师对学科之间能有一个整合理念。物理教学所需要的就是将，科学、技术、社会整合起来，在现在的教学书中，就有添加了一些很前沿科学知识。则就要求教师在知识结构中能够有一个巨大的改变。为了能够将新世纪的教育发扬好，教师需要不断的更新和完善知识结构。

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        新课改后对教师的要求发生了转变，其实对物理教师的要求转变的更大,理这门科目是一门科学性的学科，是培养每一位学生在将来成为科学家的必经过程，所以新课改要求，物理教师在上课时不只是一味的讲授知识，还需要在课堂上开展学习的研究，培养学生创造能力。让每一位学生在课堂上能够激情高涨，有很好的学习兴趣和学习态度。物理教学不只是课堂授课他还包括实验教学，实验教学就是将课堂上所讲的知识，在实验中得到验证和加深记忆。新课改中对实验教学的要求是学生能够独立自主的完成实验，在实验中所遇到的问题，学生能够独立的查阅资料解决掉问题。
        二、新课程改革中的教学观念与策略在物理教学中的应用
1.教学的概念与应用
        “教学”是教学理论中的一个基本概念，准确把握教学的内涵，不仅是助于构建符合逻辑的教学理论，而且也有利于有效指导教学实践。教学是以培养全面发展的人为根本目的,学的结果主要表现为概念和原理的习得，行为方式的养成，道德和审美价值观念的获得，心理和生理机能的提升等。教学具有明确的发展指向和发展价值。教学是教师和学生互动的一个环节，如果失去了任何一方都不能独自的完成.课程改革提倡教育要以学生为主，教师协助学生学习。教学的教学方式有多种形式，是共性与多样性的统一。
        2.教学意义与教学任务
        教学是学校在开展教育过程中一个最为重要的环节，其他的事都是围绕着教学展开。教学就是将过去已有的经验知识传递下去，在原有的教学经验中，我们能够补充并提高相应的教学理论。过去我们只注重了教育教学中对学生的成绩要求，现在我们不再是如此，我们注重的是教育出一个在德、智、体、美各方面都能够有所成就的学生。
        3.物理教学中的教学策略
        为了能够更好的解决物理教学中的问题，需要制定一定的教学策略。学生在学习物理知识时能够将物理知识很好的理解并死记下来，但是在真正需要用到所学知识的时候，却不能很好的将所学知识灵活运用。例如，教师教会了学生关于电路问题的知识，可是在现实生活中学生们在遇到电路问题时，却不能够很好的解决。这就是一个知识被熟练的掌握却不能够很好的运用。为了能够解决类似的这些问题，制定一个教学策略将显得很重要。
教师主动的综合策略能充分发挥教师的主导作用使知识学习更系统，更有计划性，但不容易培养学生的动手能力和创新能力，在物理教学中这将是一个不合适的所取策略。这样对于物理教学他需要的是学生自学取向策略，他对于培养学生的动手能力和创新思维具有很好的促进作用。因此，对不同年级、不同学科、不同教学任务应采取相应的教学策略。
        结语
        21世纪初的新课程改革赋予了教学新的价值观，这必然会导致有效教学的创新和更新。在新课程改革背景下教师对教育，有了新的认识，学生在获得知识和理解知识过程中找到了一种适合自己的途径。教材观的转变过去我们使用的教材内容是比较陈旧的，其内容与生活和生产实际联系并不十分紧密。因此，教师教学观念的更新在一定程度上能够帮助学生更好的学习物理知识，更新教学观念，教师运用自己独特的教学方法去开展教学。
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