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浅谈小学数学课堂教学培养创新意识的几点做法

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：赵存锋

[导读] 数学是自然科学的基础学科，是注重思维的学科，不论是在学习还是生活中，都有着不可忽视的地位。

广西桂林市永福县广福乡矮岭小学赵存锋 541804

摘要：数学是自然科学的基础学科，是注重思维的学科，不论是在学习还是生活中，都有着不可忽视的地位。数学思维的培养与提升对数学教学成败起到了不可忽视的作用，也对小学的数学教育素养的培养至关重要。因此，小学生的数学素养重要环节应当围绕如何提升学生的数学思维能力来开展。综上所述，小学数学教学中提升学生思维能力有利于发展学生的数学核心素养，有利于提高小学生数学学习效率，有利于创新小学数学教学。
关键词：小学数学；新课改；创新性思维；培养措施
        引言:数学思维指的是学生在参与数学课程知识的学习活动时所产生的一种科学的思维方式.数学思维能促使学生对所掌握的知识内容进行灵活的思考与分析，进而提升自身的综合能力。因此，对小学数学教师而言，在开展教学时，帮助学生养成良好的数学思维能力，可以促使学生使用科学、有效的学习方法来解决数学问题，对数学知识的内涵及本质进行深入挖掘，并增强其对参与数学知识学习的兴趣，最终实现数学课堂学习效率的提升。
        一、小学数学课改进程中遇到的问题
        在传统教育模式的积极作用下，一部分数学老师受其影响较为严重，在新课改的洗礼下，在实际小学数学课堂上采用的教学模式依旧过于单一和老套，已经无法满足当下小学生的实际需要了，也没有顺应新课改的具体要求，最终导致了实际教学课堂氛围枯燥，学生对数学知识的学习兴趣无法得到提升，整个数学教学氛围得不到有效的调节，从而严重阻碍新课改在数学课堂教学活动中的顺利实施，这在较大程度上限制了小学生创新性思维以及创造力的培育和强化小学生思维模式不健全，无法在数学活动中集中学习专注力，并且其自主学习性也不足，对于数学老师提出的一些问题，无法主动地参与到探究活动中，也无法深入地思考问题。
        二、小学数学课改进程中培育小学生创新性思维的具体教学措施
        （一）丰富课堂内容，促进思维能力的发展
        中国传统教育会给出一个标准的答案，学生害怕犯错误，在面对问题时，就会表现的不敢发言或慎于发言，如果自己的答案和别的同学不一样，便有“自己一定是错的”的想法。因此教学时不要规定答案，没有了束缚，学生就能用平时学到的知识，展开思维想象，回答的内容会多彩多样，体现数学课堂的灵活性和真实性。在这类的教学活动中，教师以学生思维为点进行有效的提问，拓展学生感兴趣的话题，引导并鼓励学生“异想天开”，有效激活学生思维。

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        （二）设置问题情境教学，引发学生主动思考
        小学数学教师在开展课堂教学时，应通过创设趣味性的问题情境，引导学生主动思考，促使学生更好地养成数学思维能力。虽然小学生的好奇心及探究欲望比较强烈，但受学习经验及学习能力等诸多因素的限制，其在理解与接受数学知识时还存在一定的困难。因此，数学教师需要加强对小学生实际特点的了解，设置形式多样、内容有趣的数学问题，使其在问题的引导下更好地掌握数学知识，实现自身数学思维的有效锻炼。例如，教师在开展“正方体与长方体”相关的数学知识教学工作时，可以鼓励学生回忆自己在现实生活中遇到的正方体与长方体的物体，并仔细回忆这些物体的边与面。在相关数学问题的引导下，学生会更主动地探究物体的特点，从而增进对该数学知识的理解与掌握，增强自身的数学学习能力。
        （三）借助自主实践活动，强化学生的创新性思维
        其一是探索和发现。一般情况下，数学老师在实际小学数学教学活动中，在新知识的讲解过程中，都会给学生以实际习题为例，促使学生自主地探究问题，最终在数学老师的指导下获取更多的知识。其二是猜想和实验。学生对新知识的猜想有助于激起学生的创新性思维，拓展学生的学习眼界，并且增加学生对数学新知识的学习兴趣。这样的自主实践活动不光能够增加学生对数学基础知识的学习兴趣，还能够培育学生的创新性思维，让学生在自主学习的道路上强化其自身的数学综合素养。
        （四）融入生活情境教学，锻炼学生数学思维
        数学学科本身具备显著的实践性与应用性特征。因此，小学数学教师可以将生活化的经验融入教学，鼓励学生深入分析生活化的数学问题，锻炼数学思维，并在数学思维的帮助下灵活地解决相关问题。这对学生数学核心素养的养成是非常有帮助的。另外，采用生活化的教学方式，还能丰富教学资源，拓展学生的数学知识视野。
        结束语
        不论是学生的数学学习过程，还是其他学科的学习都需要学生充分发挥其想象力和创新思维，而且学习本身就是一个“再创造”的过程，因此，在实际小学数学课改的过程中，数学老师要借助新颖的教学模式和活动，逐步丰富实际课堂，强化学生的创新性思维，为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]尹学侠.小学生数学思维能力的培养途径[J].林区教学,2018(12):87-88.
[2]黄磊.浅论如何培养小学生的数学思维能力[J].文化创新比较研究,2018,2(35):177+179.
[3]彭艳琴.分析小学数学教学中如何培养学生独立思考的能力[J].科学咨询(教育科研),2018(12):151.