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基于微课的初中英语分层教学探究

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：查新民

[导读] 初中英语是初中阶段的重要科目之一，教师应积极追求创新、敢于创新，让学生在新时代下获得全面提升。

云南省大理白族自治州南涧彝族自治县小湾东镇中学查新民

摘要：初中英语是初中阶段的重要科目之一，教师应积极追求创新、敢于创新,让学生在新时代下获得全面提升。微课以其丰富的信息资源及便捷、独特的教学方式成为学生学习知识的一种新方法。作为现代新兴的教学手段，微课逐渐受到学校和教师的青睐。基于此，以下对基于微课的初中英语分层教学进行了探讨，以供参考。
关键词：微课；初中英语；分层教学；探究
        引言:微课是一种借助信息技术与多媒体的新兴的教学手段，在6~10分钟内呈现一堂流程完整的课.微课的有效应用，改变了传统教学中死板、沉闷的教学环境,创设了活跃、和谐的学习氛围；转变了传统课堂机械、单一、无趣的教学方式，将枯燥的课堂赋予活力，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，使学生积极、主动学习，创建了充满活力的新型教学方式，提高了学生的学习效率。
        一、利用微课进行课前预习，课下与同学沟通交流
        备课是每位教师都应该精心准备的事情，英语教师在备课的时候可以制作一个微课小视频，在课堂刚开始时播放给学生看，让学生进行自主预习。这样有利于中学生将知识吸收得更好，使教学变得更加顺利。课下，教师要多与学生沟通交流，充分了解学生的基本情况，并根据学生对英语知识的掌握程度将学生进行小组分层.这样，教师才能够在以后的课程中尽量照顾到全部学生，使教学效率和质量变得更高。例如,在教学有关时态的知识时，在上课的时候英语教师就告诉学生今天所需要学习的内容，然后播放之前准备的小视频，让学生通过小视频进行预习。视频结束后，英语教师进行讲课，并让学生做一些测试题，来看看学生对时态的掌握程度，然后根据学生的掌握程度进行分组，让小组之间在课下进行相互学习与帮助。
        二、提高课前效率，创设课前学习情境
        有趣、合理的课前引导，是激发学生学习兴趣的关键。如何利用好课前的学习引导时间，并有效地做出合理的教学规划，是教师开展课堂教学的重点内容。教师在讲解教学内容前，可以为学生播放与课程内容有关的微课视频。这不仅可以为课堂营造良好的学习氛围，还可以帮助学生预习课堂知识，明确教学难点。教师在课前播放与教学内容相关的文化背景微课视频，不仅可以起到引导学生预习的作用，还可以激发学生的学习兴趣，让学生通过观看微课视频了解英语国家的文化，学习更多的英语知识，掌握更多的英语词汇。例如，在教学七年级下册第一单元dream home时，教师在正式上课前，可以在网上收集相关的教学视频作为教学引导。教师可以收集相关的图片或者动画视频等，引导学生进行阅读或观看,也可以利用微课来引导学生学习本节课的单词或者句型等，如live son the...life等。教师借助微课视频，不仅能激发学生的英语学习兴趣,还能帮助学生更快速、更直观地了解英语的单词和句型的用法，以加深学生的学习印象，从而更好地为课堂教学服务。在课前，微课扮演着引导者的角色。但是在微课应用的过程中，教师应注重微课内容与教学内容间的针对性和关联性。
        三、利用微课导入
        英语内容学习枯燥，学生没有学习兴趣，导致教学效率低。

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要想提高教学效率，教师要精心设计导入微课，引起学生的注意。例如，在教学人教版《义务教育教科书?英语》（以下统称“教材”）七年级下册中有关祈使句的知识点时，教师先给学生播放微课，听微课中的歌曲《If you are happy》，激发学生的学习兴趣，引导学生分组找出歌曲中的祈使句，并跟随歌曲做出相应的动作，讨论祈使句的特点和类型。通过这种方式可以收到良好的效果，不仅提升了学生学习的积极性和课堂互动性，还加深了知识点的掌握。
        四、利用微课视频，分层布置小组作业
        为了有效利用微课布置分组分层的作业，英语教师可以根据不同小组的学习情况，布置不同的作业任务，让学生完成适合自己的学习任务。这样可以帮助每名学生对课堂上的知识更好地学习和巩固，还可以调动学生的学习兴趣，有利于达到因材施教的效果，也有利于教师了解学生真实的学习情况，从而提高学生的英语水平.例如，学生在学习完一个章节的时候，英语教师就对他们进行小组分配，把英语成绩水平差不多的学生划为一个档次，大致可以分成三个档次。然后，英语教师根据小组的档次播放不同的微课视频，布置相应的作业。对于层次比较高的小组，英语教师可以利用微课在基础的作业上再布置一些比较深的题目。对于层次比较低的小组，英语教师可以在微课中留一些比较基础的作业题。
        五、加强课后知识的巩固
        在有限的教学时间中，对于学困生来说，有些不能掌握的难点，微课可以帮助他们进行二次学习。学困生根据自己的学习水平和学习能力，有效利用微课自主学习，自由选择自己不理解的内容，可以暂停或回放，重复观看，更好地掌握英语学习中的难点。对于中等生来说，可以帮助他们拓宽知识面，缩小与优等生之间的差距。教师还可以利用微课布置课后作业，对学生进行监督、检查、辅导，督促学生及时完成作业，提升学习能力。
        六、利用微课教学激发学生的英语学习兴趣
        兴趣才是最好的老师，教师在进行初中英语教学的过程中一定要注意合理调动学生对英语的学习兴趣。微课就是对初中英语教学模式的重要创新，全新的教学模式就可以很好地调动学生的学习积极性，更好地抓住学生眼球，激发初中生对英语的学习热情。
        结束语
        随着信息技术的飞速发展，微课也逐步进入了教育领域。分层教学是因材施教的一个有效教学手段，对于教育领域有很大的作用。中学英语教师可以采用合理、适宜的教学手段把微课教学和分层教学进行有机结合，帮助每名中学生更好地学习英语知识，让他们成为优秀的综合型人才。
参考文献
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