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幼儿园管理中家园联合的有效途径

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：王书远

[导读] 在新课程改革的背景下，为实现立德树人，培养全面发展的幼儿，越来越多的学校开始重视家园联合。

湖北省十堰市郧阳区白桑关镇高庙幼儿园王书远 442519

摘要：在新课程改革的背景下，为实现立德树人，培养全面发展的幼儿，越来越多的学校开始重视家园联合。家园联合，顾名思义就是家庭教育和学校教育的结合，共同承担教育幼儿的重任。是由教育合力中的以父母为代表的家长和以学校教师和管理者为代表的教育工作者共同组合而成，以完善学校教育工作、促进幼儿的全面发展为目标，以学校为主体场域，家庭和社会各方面共同参与的一种双向互动活动。基于此，本文章对幼儿园管理中家园联合的有效途径进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：幼儿园管理；家园联合；有效途径
        引言:2018年6月，中共中央国务院印发了《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，强调如何健全家长志愿者驻园值守制度，利用好幼儿园家长委员会，积极有效地配合幼儿园的各项活动与日常安排。家长参与幼儿园的管理已成为焦点话题。学术研究更是着重于家长参与度高的幼儿园。国家的高度重视已让家长参与管理成为幼儿园发展不可或缺的重要组成部分。
        一、幼儿园管理中家园联合的意义
        （一）提升幼儿德育教育的效率
        在幼儿的成长历程中，对其影响最大的便是学校和家庭。在素质教育的大前提下，实现家校联合和家校合作，对于幼儿的德育实施家校合力，这对于幼儿在成长过程中拥有一个良好的家庭环境和学校教育环境有重要意义。无论是幼儿们放学回家，还是在学校上课都能够得到德育教育，受到德育影响，有助于提升幼儿的道德品质并形成行为习惯。在家校联合的教育形式下，家长和学校会根据幼儿们的日常行为有所沟通，这对于改善幼儿们身上不良的行为有重要意义，真正实现家校联合下幼儿德育教学新局面，提升德育效率，促进幼儿健康快乐成长。
        （二）有助于实现家校之间的信息交流
        通过家校共育的模式，班主任在与家长的沟通中，可对幼儿的成长环境进行全面的、有针对性的了解，并据此制定出具体的教养方式、人才教育目标等，使得教育更加具有针对性；同时，在家校共育的模式下，家长可以了解幼儿在学校的情况，并与学校教育达成共识，在家庭中自觉配合学校的教育,使得幼儿的教育目标更加一致。
        二、幼儿园管理中家园联合的有效途径
        （一）加大宣传力度，鼓励家长参与
        要使家长积极有效地参与到幼儿园的管理工作中，建立家长委员会是非常可行的方法。家长委员会可以让部分家长参与到幼儿园的日常管理工作中，同时，家长委员会的家长能更好地促进幼儿园和家长之间建立和谐的关系。当幼儿出现问题时，家长委员会就能发挥积极作用。

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一方面，家长委员会以家长的立场和幼儿园沟通，再把幼儿园的处理方案告诉家长，起到桥梁的作用；另一方面，家长委员会能够从家长的立场考虑问题，处理问题的方式也更容易被其他家长接受，能在很大程度上减少幼儿园和家长之间的误会。家长委员会的成员不应是一成不变的，要根据自愿报名或其他家长选举推荐的方式定期更换，尽可能地让每位家长都有机会参与。这有利于加强家长和幼儿园之间的沟通交流，增强合作关系的紧密度。
        （二）加强学校与家长之间的沟通，注重多元化的沟通
        幼儿园教师要强化自己的责任意识，在日常的教育教幼儿活中，要积极的进行家访，通过家访工作适时观察家长们在幼儿德育方面的问题和态度，能够对管理不科学的家长进行指导，及时帮助他们纠正自己不科学的教育观念和方法，让家长们认识到幼儿们的德育启蒙教育应该点滴入手，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，教师们要用自己真诚的语言引导家长们了解自己教育中的不足，使得家校共育环节更加顺利，巩固德育工作效果。家长会是幼儿家长与班主任之间沟通的最普遍的形式，班主任应该不辞辛苦每个月召开一次家长会，在家长会上实现双向交流，家长和老师们要根据幼儿的学习状态、日常行为、心理变化进行沟通和了解，对于共同发现的问题及时进行沟通并找到好的方法帮助幼儿们解决身上的问题。
        （三）制定家校共育工作的发展目标
        “指向幼儿核心素养发展的家校共育”旨在以深入家庭教育指导的系列工作为抓手，借助家庭教育校本课程的开发与实施、家庭教育特色活动的创新开展等方式，汇集学校、家庭、社会三方的力量和资源。一是要有效促进我校幼儿核心素养的发展和品格能力的提升,努力“让每一个幼儿成就最好的自己”:二是要促进学科教学、德育管理、文化和内涵等方面的发展，进一步提升办学水平；三是将学校建设成为在苏州市乃至更大范围内的在家庭教育工作方面具有一定特色和影响力的学校，作为德育中心学校更好的起到辐射作用，指导并带动周边地区的学校共同发展和提高。
        结束语：
　      儿童时期是一个人一生成长的启蒙时期，其心理和生理都处于重要的发育阶段，这一阶段所养成的行为习惯和良好品德素养会对儿童一生的成长和发展产生深远影响。家庭是幼儿的第一课堂，家长是幼儿的第一任老师，不能低估家庭教育的作用，老师已经认识到家庭教育对幼儿的影响，必须与家庭沟通，做家长的之一，可采取家访，了解家长的教育思维，了解幼儿的生活环境个性特点，在教育中取长补短，共同管理。
参考文献：
[1]王憶倩.幼儿园教育中家校合作存在的问题及对策[J].当代家庭教育,2019(34):19.
[2]汤娜.浅析幼儿园家校合作探讨[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中幼儿园素质教育创新研究大会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:2.
[3]陆娟.家校合作背景下幼儿园教育模式的整合与创新[J].新课程(综合版),2019(06):206.