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小学语文阅读教学文本细读的策略研究褚建萍

发表时间：2020/11/4 来源：《文化研究》2020年6月下作者：褚建萍

[导读] 《新课程标准》中对于小学语文教学提出了更高的要求，如何在教学中培养学生的语文素养已经是当下不容忽视的课题。

云南省丽江市玉龙县黄山镇文笔学校小学部褚建萍 674100

摘要：《新课程标准》中对于小学语文教学提出了更高的要求，如何在教学中培养学生的语文素养已经是当下不容忽视的课题。文本细读是当下小学语文阅读教学中的模式之一，老师应当予以一定的引导和解读，为学生创造良好的阅读环境，提供丰富的阅读素材，从细微处入手，培养学生的阅读思维和习惯。基于此，本篇文章对小学语文阅读教学文本细读的策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文；阅读教学；文本细读；策略
        引言:在传统的小学语文课堂当中，教师在教学活动当中占据着主导地位，学生处于一个被动学习的地位，在当前这种教学形势之下,很难实现小学语文阅读的教学效果。为了从根本上提高学生的阅读能力，教师需要采取一种有效的教学措施，使教学效果能够得到有效提升。因此，本文重点描述文本细读教学方法的具体应用措施。
        一、小学语文阅读教学推行文本细读的重要作用
        宽泛的阅读只能让孩子们理解文本的大概意思，无法真正理解文章所要表达的深刻含义和中心思想等。而小学语文阅读教学对文本进行细读则能够很好地避免上面的问题。孩子们通过对文本细致的阅读，可以对文章想要表达的深刻含义和中心思想等做到更好的领会和理解。孩子们要养成细读的习惯必须要有一定的耐心，因为对文本进行细读时花费的时间相对来说比较多，但是文本细读以后理解更深，因此不需要重复性的阅读，而且养成良好的细读习惯以后阅读的速度和理解能力都能够不断的提高。
        二、小学语文阅读教学文本细读的策略
        （一）引导学生养成良好的阅读习惯
        对于培养学生的习惯而言，小学阶段是非常重要的时期。好的学习习惯会让学生一生受益。因此，教师在阅读教学过程中，要注重学生阅读习惯的培养，其实，培养学生的阅读习惯也是教师引导学生进行文本细读的重要途径。第一，教师要引导学生进行独立思考，自主探索。教师要教会学生开始阅读文本时如何从整体上把握文章的脉络，了解文章的大意，然后逐层深入，由粗入细，由浅入深，进行文本细读。第二，教师在课后练习的安排中要适当增加文本阅读作业，鼓励学生在课外深入阅读文本，培养学生深入阅读文本的习惯，从而使其对文本更加深入地理解。第三，语文教师还可鼓励学生自己选择喜爱的文本进行阅读，并不断深入，同时还可与大家分享，共同答疑解惑，以培养学生文本细读的能力。
        （二）将文本细读与孩子们的学习兴趣相结合
        众所周知，兴趣是最好的老师，每个孩子都有自己的独立的个性和思想，如何针对每个孩子独特的个性来进行合理的引导和教育，是每个老师都希望自己能够做到的。文本的阅读也是如此,每个孩子都有自己喜欢的事情，有自己喜欢阅读的文章种类。老师们则可以通过了解孩子们的兴趣爱好，给孩子们推荐他们感兴趣的文章来仔细进行阅读。

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这样不仅可以让孩子们感受到阅读文章的乐趣，也能通过这种合理的方式让孩子们更加容易接受文本细读的方式。孩子们养成文本细读的习惯以后，在阅读其他类型的文章时，就会不自觉地将这种阅读方式运用其中。
        （三）对文章整体的文意进行把控
        比如，采用文本细读对《鸟的天堂》这一篇小学语文课文进行学习的时候，阅读的重点就会放在对景物的描写上面，学生通过对关键的语段进行阅读，从而感受到自然景色的美丽，可是很多学生在阅读完这篇课文之后就会认为鸟的天堂就是美丽的自然环境，学生并没有理解课文关键语段的真正内涵。因此，教师在带领学生对本篇课文进行阅读的时候，首先应该对课文的行文思路进行一个梳理，然后再把文章的主线找出来，将课文的语言和主线充分结合在一起，最后再把文章的每一个语段和每一个语句之间的联系找出来。采用文本细读这种教学方法能够让学生在阅读课文的过程当中感受到真情实感，学生不仅可以准确把握住文章语言所要表达的情感，同时还能够掌握作者在写作这篇文章时候的内心感想，学生在阅读《鸟的天堂》这篇课文的时候，也能够感受到人与自然的和谐。
        （四）传授学生文本细读的技巧
        语文教师在阅读教学过程中要注意技巧的传授。第一，教师的教学方式要深入浅出，引导学生进行细读。小学生的理解能力有限，教师需要逐层深入，可以先引导学生对文本中的一些段落进行细读。第二，在阅读文本教学过程中，教师可以先让学生知晓文章大意，然后设计一些问题，引导学生思考，进行文本细读。一方面教师要教学生进行整体性阅读，把握文章的大方向，理清文章脉络，了解文章大意。另一方面教师还要引导学生学会对文章进行总结，学习文本的结构、语言风格，同时还可以了解文章背景等诸多方面。
        （五）老师应该鼓励孩子们多读一些好书
        孩子们文本细读能力的养成和阅读能力的培养不仅要依靠语文课堂的时间，平时的课外时间也非常重要。老师也应该鼓励孩子们在业余时间多读一些自己感兴趣并且有意义的书籍，或者给孩子们推荐一些自己觉得很好的书籍。在这种良好的引导方式和潜移默化的影响之下，孩子们一定会养成良好的阅读习惯，阅读能力也会获得突飞猛进的提高，相信这些能力对于他们未来的学习和发展都具有非常重要的意义。
        结束语
        综上所述，在小学语文教学中，教师要注重学生良好的阅读习惯的培养，灵活运用各种教学方式，引导学生对文本深入思考，并传授学生文本细读的技巧，有效提升学生文本细读的水平。
参考文献
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[2]邱桂明.小学语文阅读教学中文本细读的策略研究[J].读写算,2019(36):114.
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