张 婷
兰州理工大学技术工程学院，甘肃 兰州 730000
摘要：《砼结构设计原理》是土木工程学院学生必修的基础课程。在深化应用型教育模式发展、深化学校思想政治理论课改革创新的新时期背景下，提高砼结构设计原理课程教学质量的战略是整合思想政治要素探索中国特色社会主义道路，以理论自信、制度自信和文化自信成为合格的建设者和可靠的接班人。
关键词：混凝土结构设计原理；高校教学改革；思政教育；分析；
前言
砼结构是目前中国工业建筑和民用建筑中最广泛使用的结构类型，无论是在设计、科学研究、建筑还是未来工程管理领域，也是所有土木工程专业毕业生不断接触的一个技术领域。因此土木工程专业的学生有必要科学掌握这门课程教育改革涉及许多方面，如教学内容、教学方法和教育管理。为了适应应用型人才培养的要求，需要改革教学方法，重视实践教学，改革课程教学。在结构完善的混凝土课程框架内开展了教育改革的思考，并在教学内容和方法、实地实践教学、课程设计和文凭设计、教学评价和教育管理等方面考虑了教育改革措施。
一、课程思政的内涵
在全日制优质教育的框架内，思想政治教育得到充分发展，并被纳入教育和课程改革的所有方面，这取决于教育方案的目标将知识转让和价值观指导结合起来，同时考虑到不断注意在教学设计和实施中促进学生个性和整体素质的发展，鼓励学生发展自己的才能，促进学生的全面发展。
二、课程的能力目标和育人目标
1.能力目标
采用砼结构设计理论进行构件设计计算；可根据规范和标准合理选择零件截面的形状和尺寸；可以使用各种计算原则和方法计算钢筋。了解工程设计步骤，获得工程设计和工程实施计划制定的初步能力；一般行业技能—承认行业发展，掌握结构设计的基本技能；工程师专业技能—培养优秀、工艺严谨、技术水平扎实；综合扫盲能力—工程建设投入巨大，需要严格遵守国家法律法规、行业标准等，加强廉正、自律、职业道德和协作精神。
2.育人目标
（1）《砼结构设计原理》课程是土木工程专业开设的第一门设计课程，在培养土木工程专业人才方面发挥着主导作用。入门课结合近年来我国建筑业的引进和超工程，引导学生树立远大理想和爱国主义，树立正确的世界观、人生观、价值观，勇敢地承担时代赋予的光荣使命，全面提高素质通过学习本课程中介绍的砼结构设计规范和结构荷载规范，可以培养严格遵守规范和规范的习惯，培养良好的行为习惯，提高对法律法规的认识，并培养良好的职业道德。
（2）教师帮助学生认真对待结构设计，提高安全意识，培养责任感和使命感；鼓励学生解决困难问题，帮助他们克服对困难的恐惧，并给予他们决心和毅力，应对困难，不断提高技能。在解决问题的过程中，通过分析和解决困难，使学生学会从相关、全面和发展的角度看待问题，正确处理生活发展的利弊，处理生活发展中的矛盾，培养健康向上的态度作为课程设计的一部分，通过制定学生的结构性学习计划，培养出敬业、精练、集中和创新的工匠精神，培养认真、负责、务实和严谨的工作态度，学会用物质辩证的方式处理和处理问题，掌握正确的方法，培养良好学习习惯，促进学生身心发展。
3.教学方法
在教学实践中，要充分发挥学生的主导作用，重视学生的知识库，采用直观教学方法、课堂轮换方法、讨论方法等教学方法结合本课程的特点。理论与现实相联系，抽象被转化为具体的内容，学生的观察和总结能力不断提高，重点是学生的课前准备、课堂笔记、课后及时考试，特别是多媒体教学在课堂上，鼓励学生组织课堂讨论，积极提问和回答问题，更好地了解和理解他们学到的东西，并不断提高他们分析和解决问题的能力。与此同时，他们必须在学习了部分内容后及时总结，提高总结能力。
三、《砼结构设计原理》课程思政教育改革探索
1.提高教师职业素养
教师是学生智力发展的向导和指南，他们的言行对学生产生微妙的影响，影响到他们的世界观、生活观和价值观的形成。因此，作为一名专业教师，他必须首先致力于正确的政治方向，表现出高度的专业精神和责任感，严格遵守国家法律法规、学校规则和社会道德，并始终要求学生照顾他们把人的教育纳入教学，把思想政治教育纳入课堂教学的各个方面。
2.结合教学内容，开展思政教育
《砼结构设计原理》的引言部分介绍了混凝土结构的发展阶段和现状，介绍了土木工程的著名事迹和学科领域的杰出人物，分析了土木工程在国家建设中的重要性。通过人物介绍和事件分析，弘扬民族精神，培养学生正确的人生理想和社会责任感，帮助学生树立职业形象，加强对本专业的兴趣和热爱，激发学生爱国主义和保国感情。鼓励学生努力学习，不断创新创造。
3.利用工程事故案例分析
在说明弯曲构件正截面及斜截面承载力计算等知识点时，介绍工程设计及施工中钢筋减少或遗漏引起的工程事故案例，分析工程事故原因，并鼓励学生利用所学知识提出事故预防及纠正措施。不仅丰富了课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣，还加深了学生对混凝土结构弯曲构件设计方法的掌握和理解，培养了学生的职业意识和职业道德，提高了责任感和使命感。通过案例分析，学生良好的职业道德和责任感是所有员工必备的基本素质。职业道德不仅是员工在职业活动中的行为规范，也是企业的社会责任所在。
4.运用任务驱动法
在解释用于计算轴压力元件承载能力的知识点时，学生遵循问题驱动和任务驱动的方法。同学们聚在一起讨论螺旋圈和普通圈的区别，完成小组学习报告和个人学习思考，选择一个好的小组来展示学习任务的成果，介绍学习过程，听取老师的意见。在整个任务期间，通过小组讨论、导游、任务审查、问题评论和学校情况分析，将思想和政治因素融入课堂，从而促进学生在学习、问题分析、组织协调和表达意见方面的自主性，促进学生能力提升。
5.基于工匠精神深化教学改革
工匠精神有几个内涵:无私奉献和奉献；努力学习创新；坚持不懈追求卓越。在工作过程相关学习情景旨在将实际岗位任务转化为教学中的学习任务。通过完成钢筋混凝土偏心柱设计项目，将工艺要素融入设计、实施和评价的教学环节，培养出严谨的工作方式和优秀工艺精神。学生们自己完成、甚至手动设计计算，提交手写电子表格和手绘草图，协同工作完成PPT计算和报告。学生有义务表现出准确、严谨、完美、符合岗位标准，并多次修改项目成果，直至达到法定要求。第二，学生有义务在网上教学平台上提交学习任务的结果如果任务未在指定的时间内提交，系统将自动停止。这一制度有助于培养学生良好的工作习惯和对自己的责任感。最后，手工艺的发展被纳入评价体系。评估学生学习任务的质量，实现个人行为，思考总结任务等为了帮助学生改善学习态度和方法，确保严格细致的职业态度成为工作习惯和职业行为，从而提高学生的职业素质。
结束语
《砼结构设计原理》的重点是培养学生将理论知识应用于实际工程的能力。更好地将课程的思想政治内容纳入具体课程设计的课堂教学，使学生获得专业知识，同时培养中国建筑设计行业的职业道德意识，坚持职业道德标准把思想政治课与思想政治工作课结合起来，相辅相成，构建一个伟大的教育模式。
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