杜静宇
南京安生外国语专修学校 江苏省南京市 210000
摘要：立德树人是为了能够发展中国特色社会主义教育事业，对于在小学语文中渗透德育观念来说其实也是为了能够让学生全方位的发展自我，认识自我的过程。在进行基本的语文知识的学习过程中，让学生也能够得到道德情感方面的加强，以便能够让学生的智力得到开发，天性得到释放，让小学语文教学能够成为小学生全面发展的通道，将课堂结构进行合理有效的安排。在进行小学语文教学的过程中，渗入德育教学，更好的完成教学目标，本文就针对立德育人的理念，以此为宗旨进行德育教育的教学活动，希望能够对相关工作人员有所帮助。
关键词：立德树人 德育教育 小学语文 教学
引言
在小学阶段，语文教学其实是对学生进行德育教育的主要的课程之一，在小学语文教学的过程中，语文老师可以利用课上教学对学生进行语文能力以及素养的培养，同时加强学生思想道德品质的培养，让学生能够有一个良好的道德品质，从而满足学生德智体美劳全面发展的目标。为此，我们必须要深刻贯彻立德树人的教学理念，在小学语文课堂内贯穿德育教育，营造一个德育教学的课堂，将小学生的道德品质进行培养，促进小学生的身心能够健康发展。
一、立德树人理念的教育意义
我国一直强调的是素质教育，而在这样的教育背景之下，应运而生的就是立德树人的理念，这也是我国教育最为根本的教学任务。小学语文老师在进行课堂教学的时候，需要进行课本知识的传授，还需要加强对学生技能的训练，将社会主义核心价值体系，在课程中进行传授，将学生的人生观，价值观以及世界观进行科学合理的引导，让学生能够在小学教学中能够健康成长。
二、立德树人理念下小学语文德育课堂构建的方式
1、熟悉课本知识，融入德育教学
在小学语文德育课堂中，老师需要采取一定的教学方法，立足于立德树人的教育理念之下，进行德育渗透工作的开展。而在课堂中开展情景教学就是一种比较有效的方式，在进行情景教学的过程中，学生能够有一个深刻的感知，能够做到感同身受，更深刻的体会到老师想要传达出的情感。基于上述情况，老师应该根据语文课本知识的内容，结合教学实际情况进行情景教学的创设，感受到德育教育散发出的内涵，从而受到德育思想的熏陶以及感染，将立德树人的理念植入学生的内心。
比如，在讲解《开国大典》这一篇文章时，语文老师就可以将课本的知识内容通过多媒体教学进行展现，让学生真切的感受到当时举国欢腾的气氛，看到影片中欢呼雀跃的人群，振臂高呼的领导人，为了新中国诞生付出一生的革命战士，学生们会油然而生一种民族自豪感，对于语文课本的内容进行一个更加深刻的体会，更加热爱自己的祖国母亲。
2、组织课堂活动，渗透德育教育
对于小学语文教学来说，组织课堂活动是内容传输的主要载体，想要构建德育课堂，我们就需要在进行课堂活动的过程中加入德育教学。
老师进行教学的过程中，需要将课本的内容和德育进行一个结合，在进行朗读以及写作的教学过程中渗透德育理念，然后将朗读的内容以及写作后的心得体会进行德育宣传，让学生能够对于语文课本内容有一个比较深刻的理解，体会出作者想要表达出的情感，从而培养自己的道德品质。
第一，古语有云，读书百遍其义自见，所以我们在进行课本教学的过程中，需要让学生充分的读懂小学语文课本中作者想要表达出的情感。小学语文老师需要加强学生对于朗读的训练，让学生能够带有感情色彩的进行课本内容的朗读，以此来带动学生的情感，让学生能够感同身受，接收到德育理念。比如，在进行《匆匆》这一课程的讲解时，老师就可以让学生对文章进行朗读，然后播放宁静优美的背景音乐，让学生能够在背景音乐的气氛烘托下，带着感情进行课本知识的朗读。在学生朗读完课本内容以后，老师要及时的引导学生，进行一个读后感的发言，让学生发表出自己对于文章知识的理解以及对课本知识的掌握程度进行一个评估。
第二，在进行心得体会的过程中，渗入立德树人的理念。心得体会其实是学生对于文章知识学习以后组合的心得感受，可以说是有感而发，让学生写心得体会的目的，其实是让学生能够更好的将自己对文章的理解进行一个表达，在进行表达的过程中，锻炼自己明辨是非的能力，进而达到培养学生道德品质的目的。
3、开展社会实践，加强德育体会
实践出真知，这是亘古不变的真理，对于德育教育来说，更是如此。在小学语文德育教学的过程中，老师应该结合课本内容组织开展社会实践活动，结合学生自身的认知水平以及习惯特点进行安排，老师可以让学生进行小组讨论，分角色进行课本文章内容的扮演。在这其中，老师的责任非常重要，需要把握好课本知识的讲解，将中心思想进行传递，把主人翁的道德品质进行一个形象化的描述，让学生能够更好的进行理解。还需要在实际生活中引导学生将主人翁传递出来的高贵品质进行发扬。比如，在进行《狼牙山五壮士》这一课程讲解的过程中，老师就可以将主人翁表现出的爱国精神以及勇于奉献牺牲的精神进行表达，但是由于狼牙山五壮士的故事对于小学生来说可能比较有距离感，现在生活在和平年代的学生可能不太容易做到感同身受，体会不到他们牺牲以及奉献精神，无法培养学生的道德品质。所以，老师在组织讨论的过程中，需要让学生把自己身边的事件进行一个联系，让学生能够将这五位爱国人士的爱国以及奉献精神进行一个深刻的理解，这样一来就能够让学生对课本内容进行一个理解，从而学习到五位壮士的高贵品质。而且小学课本中也有很多的记叙文还有描述文，很多都是以对话的形成呈现出来的，老师可以让学生分角色的进行课本知识的朗读或者扮演，让学生对于课本知识有一个更加深刻的理解。从而提高自身的道德品质。
结束语
综上可知，在社会主义核心价值体系的带领下，立德树人理念正在小学语文中逐渐发展，作为小学语文老师起到了主要的推动作用，老师需要根据小学语文课本的知识进行一个科学合理的融合，通过朗读课文，进行写作等方式进行德育工作的渗透，让学生通过小组合作进行课本知识的讨论，进行角色扮演加强学生的道德品质，从而构建立德树人的课堂教学，将小学生培养成品德高尚的新时代接班人。
参考文献：
[1] 龚正奎.立德树人,共同促进小学语文德育发展[J].新课程(上旬),2018(6):241.
[2] 吴丹花.立德树人背景下小学语文德育教学探究[J].文理导航(教育研究与实践),2019(6):13.