杨婷婷
湖南省水利水电建设工程学校410008
摘要：在社会经济的推动之下，我国教育事业取得了重要的发展成效，尤其体现在专业科目课程设置和探索之中。具体到拓展式CAD教学工作部署中来，中等院校积极对机械基础类课程进行有效的融入，注重实践探索与理论内容的结合，可以更好的优化中等院校的教学质量和教学水平。在具体执行的过程中，中等院校还要结合人才创新工程，综合实践发展等相关的需求，对先进的教育理念进行践行，以此实现更为优良的发展目标。
关键词：拓展式CAD教学；机械基础类课程；有效探索
引言：对于地方性的本科院校来讲，在实际对各项内容进行把握的过程中，不仅要注重教育投入、硬件设施等相关内容的优化，也要完善生源质量，这样可以更好的缩小与其他同等类型学校的发展差距。在对拓展式CAD教学工作进行部署的过程中，结合机械专业的教学目标，适当的融入机械基础类课程内容，可以有效的对大学本科的专业课程教育内容进行全面的延伸，这对于CAD教学课程设置科学性的展现，具有十分重要的现实支撑作用。
一、拓展式CAD教学融入机械基础类课程教学的理念分析
在对拓展式的CAD.教学工作进行把握的过程中，要充分把握地方性、应用型、教学型等先进的教育理念。一般来讲，有效融入机械基础类课程教学理念的内容，主要表现在以下几个层面：
首先，机械类企业在对技术人员进行培训和招聘的过程中，要充分与中等院校进行合作，具体的对学生提出相关的要求，使其可以具备比较高的CAD.应用能力。通过就业导向，使学生在学习过程中可以养成良好的学习习惯，通过主动学习能力的展现，融会贯通的把握具体的机械技术类课程知识内容。
其次，要注重传统制图教学以及课程教学的有效结合。通过现代教学理念的融入，适当的对CAD演示等相关内容进行穿插，在推动学生在完成常规作业的同时，可以有效的对读各项读图识图能力进行优化。
再次，在具体教学的过程中，要充分强化拓展式CAD教学的效果。注重理论内容和实践内容的结合，摆脱只讲解操作的误区，使学生可以科学的结合前端课程学习，满足社会机械工业的发展需求。最后，高校在教学过程中，要积极结合全面的CAD教学理念，优化机械基础课程体系。通过作业驱动，对拓展式的知识补充教学设计目标进行强化，力求推动学生全面把握产品方案设计以及高校的CAD设计流程。
二、拓展式CAD教学融入机械基础类课程的有益探索
从简单发展情况来看，在对高效的机械类教学方案进行设计的过程中，由于拓展式CAD.教学与机械基础类课程的融入探索较少，在课程试点完善以及教学效果优化层面都还存在着一些问题，影响了学生的进一步发展。所以，为了更好的完善地方院校的发展水平，在对拓展式教学模式进行探索的过程中，还要充分强化师资力量，优化机械制图实践教学环节，以此通过循序渐进的课程探索，提升整体的发展水平。
具体来讲，其有益探索的措施，主要体现在以下几个不同的层面：
2.1注重课堂随堂的测试与练习
在具体教学过程中，要充分把握课程的衔接问题，通过教学内容和教学方式的有效调整，注重综合演示内容的展现。比如，在授课的过程中，要将内容授课时间8控制在15分钟左右，整体演示可以控制在15分钟左右。通过个体讨论以及群组讨论结合的方式，引导学生有效了解CAD的理论内容。通过随堂测试，对学生的学习积极性进行调动。比如，在教学过程中，要充分考量学生对机器原理、刀具互换性工艺等相关教学内容的理解集结，把握平面二维制图、三维制图的区别，这样可以通过知识与训练的结合，提升学生自身的学习主动性、积极性。
2.2重点把握习题驱动
当然，除了随堂测试之外，在实际教学的过程中，也要结合具体的设计与规划需求，对作业驱动的方式方法进行应用。也就是说，让学生自由的对作业内容进行完成，在课堂之中，对作业内容进行规划与设计。通过系统反馈，优化整体的教学效果。
2.3注重作业问题点评
在上述措施的基础之上，教师以及高校等社会主体要完善作业问题点评，有效的对学生的学习程度进行考量，通过作业内容的讲解、分析和更正，进一步的强化教学效果。可以通过线上作业批改，强化学生对于知识内容的了解，并点评典型性的作业问题。通过线上信息反馈，使学生可以获取更多的学习数据。教师在引导学生的过程中，也可以通过小组分类，进一步的把握整体的信息反馈程度。
2.4注重先进成图技术竞赛激励机制的构建
当然，在对地方性应用型本科院校的培养的过程中，也要注重先进成图技术竞赛激励机制的展现。也就是让学生要实现所学必有用，充分引入先进程度技术，注重产品信息建模创新。比赛的开展时，学生可以在学习和交流的过程中有更加完善的平台，对基础基础课、机械基础课程的知识进行展现。在对CAD教学内容进行把握的过程中，要结合培训与竞赛，强化学生自身的就业竞争力。通过信息反馈，强化学生自身的自主学习能力。定期组织先进成图大赛，以此促进学生提升学习水平，
结束语：总而言之，在对拓展式CAD融入机械类基础课程的教学模式进行展现的过程中，积极把握完善的设计流程，对延展性的课程关系进行梳理是非常重要的。在具体操作的过程中，教师学生以及学校等相关社会主体还要充分发挥自身的职能和作用，通过涉及目标的树立，有效调整各类课程内容，以此促进机械类基础课程教学质量的提升。
参考文献：
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作者简介：杨婷婷（1990·4）.女，汉，河北省南皮县，湖南省水利水电建设工程学校，助理讲师学历：大学本科，研究方向 机械教学.