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浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养刘聪

发表时间：2020/11/5 来源：《科学教育前沿》2020年9期作者：刘聪

[导读] 【摘　要】小学数学教学只有充分激发学生的学习兴趣，在教学过程中融入生活，在生活中活学活用数学知识，才能激发学生的学习兴趣，把数学这门学科学以致用。【关键词】小学数学课堂教学学生学习兴趣培养

        刘聪（四川省邻水县鼎屏小学   四川广安   638500）
      【摘　要】小学数学教学只有充分激发学生的学习兴趣，在教学过程中融入生活，在生活中活学活用数学知识，才能激发学生的学习兴趣，把数学这门学科学以致用。
      【关键词】小学数学课堂教学学生学习兴趣培养
        中图分类号：　　　Ｇ62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）09-020-01
        学好数学是学好其他自然学科的必要基础和根本保证，对于学好其他学科也有着重要的意义。培养学生对小学数学的学习兴趣，是学生学好数学的重要基础和必要前提。
        一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
        数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要。小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群。在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害。教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的。
        二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略
        1.必须要实行的原则
        (1)适应性原则
这个原则是最基础的原则。小学数学教育教学活动中，逼迫学生参与学生是行不通的，这样的教学表面上看起来学生积极参与，可实际上学生是有话不敢讲，有情绪不够表露。只有让学生对学生产生了兴趣，学生才会心甘情愿，自愿去学习。数学教学中，不能给学生过重的负担，让学生感受到过大的压力。教师在具体的教学中，要根据学生的年龄特点，心理特征和学习认识能力，给予学生合适的学习任务。比如，现在在社会上非常流行的就是让学生学习小学奥数，让学生参加小学奥数比赛，很多培训机构还夸大了小学奥数的作用和功效，给无知的家长打上了一剂强心针，更多的家长趋之若鹜，纷纷把学生送到培训班，让自己的孩子不情愿地学习小学奥数。这种错误的学习奥数的风气让很大部分学生受到严重的心理打击，他们纷纷发出了“数学难”的呼声，也在很大程度上打击了学生对数学学习的兴趣，也严重挫伤了学生学习数学的积极性。
        (2)发展性原则
        发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素。启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效。

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这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的。
        2.运用多种教学方法
        (1)调动全体学生积极性，积极参与数学学习
　　数学教学中，教师要根据学生的心理认知特点和兴趣爱好，指导学生学习与现有知识水平相符的学习内容，不能一味为了让学生觉得简单易学，而降低标准，也不能为了让学生学得更“好”，而任意拔高标准，要符合学生的实际，这样才能充分调动学生学习积极性，学生才能积极参与，才能形成与数学教师之间的良好互动，从而提高学习效率，提升学习效果。
        (2)让不同成都的学生都体验到成功
        让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性。
        (3)多表扬，多鼓励，保持学生良好学习兴趣
　　人的骨子里，都有争强好胜，不服输的性格。小学生也不例外，他们虽然年龄小，但同样希望取得胜利，希望获得成功，他们也有与生俱来的荣誉感。在数学教学活动中，教师不能一味地批评、指责，这只会让学生陷入不愿学习的死循环中，越是批评指责，学生情绪越低落，学习效果越差。因此，教师要善于发现学生的闪光点，善于挖掘学生的优点，善于发挥学生的优势，让学生在数学学习中取得成绩，并给予充分的表扬。只有这样，才能让学生感受到数学数学带来的乐趣，才能让学生保持良好的学习兴趣，并可能持久地坚持下去。?
        (4)开展生动有趣教学活动，促进学生学习兴趣
        教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化。其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识。在课堂外，应该:给学生创造自由的发展空间。因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业。课外作业以质量取胜。适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视。所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察。归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标。

        参考文献
        [1] 丁向阳.浅谈如何激发学生数学的学习兴趣[J].《学生之友（小学版）（下）》.2010.05
        [2] 高丽娟.浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J].《教育教学论坛》.2010.22.