肖登俊 （重庆市綦江南州中学 重庆 401420）
【摘 要】 英语教学是一门语言教学，是人与人之间的一种交际工具，英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力，主要任务是培养学生的英语语言技能，即应用英语和进行交际的能力。在新课程理念下培养学生的创新能力和进行有效的学法指导才能够提高英语教学效果；当然优化课堂教学结构，更加有助于提升高中英语课堂教学的有效性。
【关键词】 创新能力；激发学习热情；学法指导；课堂教学结构；优化教学手段；优化学习方法；英语教学有效性
中图分类号： G63 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）09-063-01
英语教学是一门语言教学，其主要任务是培养学生的英语语言技能，即应用英语和进行交际的能力。随着新课程和新高考改革的不断深入，在新课程理念指导下，英语教师如何有效地开展高中英语教学？当然，减轻学生课业负担已经成为亟待解决的首要问题。但是作为一名高中英语教师，我们清楚地认识到：培养学生的创新能力和进行有效的学法指导能够提高英语教学效果；然而优化课堂教学结构，更加有助于提高英语教学质量。
首先，我们应该积极完善和培养学生的“自我意识”，激发学生学习热情。为了让学生找回自信，找回能力，我们从以下几方面进行尝试：帮助学生树立成功的理念，帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助“学习困难学生”制定短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功，积极发挥他们自己的创新能力，养成新的思维及学习习惯，激发学生学习英语的内在潜能。
其次，我们应该特别注重课堂教学构思和优化课堂教学导入设计。为了达到预期的教学目标，我们需要在课前认真仔细地构思和设计本单元的课堂教学。教学构思和设计是从教学目标出发，体现课堂教学的针对性和准确性，教会学生掌握语言知识、培养学生运用语言技能的能力。新的高中英语课程标准倡导教师结合教学实际，灵活、有创造性地使用教材，积极开发和利用各种课程资源，使学生从不同渠道、以不同方式接触和学习英语。
新编高中英语课本所选的许多课文都涉及到英语国家的历史、文学、地理、风土人情等，在教学这类课时，应向学生介绍一些相关背景知识，拓展他们的语言知识视野和了解相关文化知识。
再次，我们还需全面优化教学手段，创造良好的英语学习氛围。随着教育理念和方法的更新，如今的教学手段有启发式、情景式、听说式等等，英语课堂教学可以利用多媒体辅助教学手段介绍中国和其他国家的传统节日和传统文化。同时要求英语课堂还要创造出真实的交际环境，使学生在真实的交际环境中培养和训练其语言能力和交际能力。我们还要了解学生的情况，如家庭、经历、兴趣爱好等，让学生自己来分组练习和扮演角色，针对学生个人情况进行交流，激发参与热情。另外，我们还应该让学生“动”起来，让学生“活”起来，提倡学生动脑、动手、动口，真正把传授知识的过程当成学习交流和自主探索的过程，教学的重点应该放在帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题，提出问题和解决问题。
最后，我们更应该积极优化学生的学习方法，努力培养学生的自主学习能力。在教学中我们要发挥指导作用，组织好课堂教学和课外活动，如积极利用企鹅英语和典范英语读物进行课外辅助阅读，不断增加课外阅读量，培养自我阅读的能力。积极指导学生掌握科学有效的学习方法，不断提高自学能力。高中英语新课程标准的课时要求：要优化学生的英语学习方法，教学内容要“精讲多练”。跳出传统的应试教学模式，创设情景，让学生在“用”中学，“学”中用。让学生多开口，多运用，多活动，英语教学就能收到良好的效果。
总之，教学是教与学的双边关系，是一门艺术，只有让学生积极地参与到课堂活动中来，在活动中提高语言学习能力和表达能力，英语课堂教学效果就会不断提高。相信经过长期不懈地努力，我们的英语教师必能摸索出更多有效的适合自己学生的教学方法，使我们的英语教学更上层楼。
参考文献
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