高国勤
安徽淮南市凤台县岳张集镇中心校 232174
摘要：在素质教育的背景下，人们越来越重视学生的综合素养培养。在小学语文教学的过程中，教师不仅需要传授课堂知识，对学生进行德育教育也特别重要。首先阐述了小学语文课堂教学立德树人的重要性和存在的问题，然后分析小学语文课堂立德树人的策略，旨在能够为我国小学生的道德素养提高而做出努力，让立德树人浸润小学语文课堂。
关键字：立德树人；小学语文课堂；德育教育
引言：在小学语文的教学过程中，文章中经常会引用经典故事、历史典故等，其中蕴含着非常多的德育品质因素，教师可以对语文教材内容进行深层次挖掘，从而在教学的过程中进行德育教育，让学生在学习课程知识的同时也要进行思想上的洗礼，做一个具有高尚品德之人，这样才会成为对社会有用的人才。那么如何让立德树人在小学语文课堂上进行渗透呢，下面让我们共同进行分析。
一、小学语文课堂立德树人的重要性
学校是培养人才的地方，在进行知识教育的同时还应该进行德育教育，这样才能够让知识和品德全面发展。小学语文教材中具有非常多的德育教学文章，教师可以对教材德育因素进行深层挖掘，从而能够让立德树人浸润小学语文课堂。在小学语文课堂进行德育教育可以让学生受到良好的道德熏陶，这样学生就会拥有良好的道德品质，对社会有所帮助。如果不对学生进行德育教育，学生可能就会向着不好的方向发展，成为社会不稳定因素，从而不利于社会的发展。因此，在小学语文课堂进行立德树人是非常重要的。
二、小学语文课堂立德树人教育存在的问题
（一）评价机制不健全，教育观念难改变。
受升学压力的影响，学校更重视分数评比，育人观念淡化。在应试教育体制影响下，社会、学校、家长和老师更关注学生的分数高低，成绩好坏，而忽视了对学生的立德树人教育，使学生的学习具有功利性，部分老师只管教书不管育人，认为德育是学校的事，家长的事，将“教书”与“育人”分割开来，从而忽视对学生的德育培养。同时，学校的评价机制不够健全，监督考核力度不够，也是德育教育不能凸显的因素。
（二）德育教育途径单一
语文课堂上的教学方法比较单一，没有与其他课程的教学内容相融合，在教学中普通采用榜样示范，说理疏导法等进行教学，而很少使用情感熏陶、品德实践法进行教学。同时，教学方法没能与学生的实际情况相结合，导致教与学脱节。当前学生接触到的德育教育也比较单一，主要是通过校园文化建设和一些宣传标语等形式获得。
（三）青少年存在的道德滑坡问题日益突出
由于生活水平的提高，家长对孩子的要求有求必应，从而使部分学生追求时尚，浪费现象也比较严重，还有一部分学生厌学，钟情于网吧，迷恋于手机游戏，心中没有远大的理想，没有上进行，不知道尊老爱幼，礼貌待人。所以说对学生立德树人教育迫在眉睫，而小学语文的思想性，工具性的特点更需要我们在日常教学过程中加强对学生的渗透和思想引导。
三、小学语文课堂立德树人的策略
（一）挖掘教材中的思想品质
在小学语文的课堂教学中，教师在进行语文教学的同时应该深层次挖掘教材中的德育教育元素对学生进行德育教育，这样才能在学习中渗透道德元素，让学生在学习的过程中接收思想的洗礼，做一个具有良好道德情操的人。比如在学习《狼牙山五壮士》一课时，教师可以在课文教学前通过多媒体设备播放电影《狼牙山五壮士》的片段，给学生们带来视觉的冲击，让学生们感受到人民英雄的壮烈场面，这样会让学生们体会到五位民族英雄的爱国品质。教师通过课文中的具体描述来进行立德树人，比如在讲到七连六班负责掩护群众和大部队时，从中体会到了战士们的奉献精神；当五位壮士将敌人引向绝路时，可以体现出民族英雄的智慧；最后五位民族英雄跳入深谷，体现出他们的勇敢。在课文中有描写“打倒日本帝国主义，中国共产党万岁”的口号，教师可以组织学生在课堂上一起呐喊，这样不但能够增强课堂的学习气氛，还可以让学生们感受到当时狼牙山五壮士的壮烈，培养学生爱国、勇敢的良好品质。[[]]
（二）利用故事教学进行立德树人
在小学语文的教学课堂中，故事教学法是非常有效的教学方法，教师可以利用讲故事的形式进行德育教育。比如在学习《地震中的父与子》一课时，教师可以通过故事教学进行情境导入，这样会让学生能够自然过度到课文的学习中。唐山大地震是我国发生的非常惨烈的灾难，教师通过唐山大地震中发生的真实故事进行教学引入，这样可以在小学语文课堂上立德树人。在唐山大地震发生的时候，一位母亲正在摇着摇篮里的孩子睡觉，突然来临的地震把母子二人压在废墟下面，在等待救援的时间内，孩子把母亲的奶水喝光了，孩子面临被饿死的危险境地。这时，母亲在废墟中找到利器割破了自己的手臂，把自己的血喂给孩子，当救援队赶到时，孩子获救了，母亲却献出了她的生命。从这个故事可以体现出母爱的伟大，让学生学会爱自己的母亲。
（三）通过课堂交流进行立德树人
在语文教学的过程中课堂的交流是非常重要的，不但能够让学生参与到教学中来，还可以进行立德树人。比如在学习课文《伯牙绝弦》时，课文讲述的是知音难觅的事情，在世界上遇到一个知己是非常不容易的事情。教师可以根据课文内容提出问题，让学生描述自己与好朋友之间的故事，可以是开玩笑打闹的故事，也可以描述朋友之间亲密的友情。教师也可以讲述自己和朋友之间发生的感人的事情，通过师生之间的交流能够活跃课堂学习氛围，还能够让学生珍惜友情的来之不易，让学生学会爱自己和爱别人，在语文课堂交流的过程中进行立德树人。[[]]
结束语：综上所述，在小学语文教学课堂中，教师不仅需要对学生进行知识教育，还应该进行德育教育。学生的道德品质在其一生的发展中是非常重要的，如果学生的知识水平特别高，但是人品特别差，那么其对于社会不但没有做出贡献，反而会对社会造成危害，因此，在小学语文课堂进行立德树人教育是非常必要的。本文主要从挖掘教材中的思想品质元素、利用故事教学和课堂交流等形式进行立德树人，旨在能够提高学生的道德素养，培养对社会有用的人才。
参考文献：
[1]蒋婷婷.拓展教材文本，立德树人理念在小学语文课堂中的实践[J].好家长，2019（40）：76-76.
[2]刘应香.融入立德树人：小学语文课堂教学的使命[J].基础教育课程，2017（6）：76-78.
[3]张贤成.融入立德树人：小学语文课堂教学的使命[J].明日，2017（25）：0281-0281.
作者简介：高国勤（1975-9），女，大学本科，一级教师，安徽淮南人，研究方向为：语文教学。