于大勇
新疆哈密市伊州区第一幼教集团五堡镇中心幼儿园 839000
摘要：幼儿园是促进幼儿掌握各项能力的重要阶段，应用于幼儿园的管理方式应遵循“以人为本”的原则，站在教师、幼儿的角度实施人性化管理的过程，进而达到显著提升幼儿园办学效果的目的。幼儿园管理工作与其他领域中的管理存在较大的区别，主要体现在不确定性程度较高，需要管理人员具备灵活能力达到幼儿园良好管理的目的。
关键词：以人为本；幼儿园；管理措施
幼儿在幼儿园生活中会伴随年龄的增长而在思想、行为中表现出差异化，在对幼儿园实施管理工作时，需要站在幼儿的角度进行高效管理，能够掌握每一位幼儿的特点并制定出适合幼儿的管理过程的方案。因此，在幼儿园管理工作中要遵循“以人为本”的原则，能够在应用适合幼儿管理模式的同时，提升幼儿园整体管理效果并促进办学质量进一步提升。
一、以人为本理念在幼儿园管理中具有的价值分析
幼儿园管理工作中的管理对象包括两类人群：一是幼儿教师、二是幼儿，在管理两类人群时需要根据不同的人群创建科学、合理化的管理模式，进而充分发挥出管理工作的作用，在提升幼儿教师综合能力的同时，推动幼儿更健康的成长。幼儿园管理工作与其他领域的管理工作存在较大的区别，原因是幼儿年龄较小且缺乏各类知识，在幼儿园生活与学习中会因突发思想而作用于行为中，表现出较大不确定性的特点。因此，管理人员在管理幼儿时不能采用固定的管理模式，而是根据幼儿实际情况灵活应用管理方法，尽可能地达到管理目标。如果在管理工作中引入“以人为本”的管理理念，能够将人与人之间的关系清晰明确，可以制定出人性化管理方案，能够在满足幼儿教师教学需求、幼儿学习需求的同时，提升管理质量与效率，进一步提升幼儿园整体办学能力。
二、以人为本理念优化幼儿园管理的措施
（一）创建激励机制提升幼儿教师综合能力水平
幼儿园的发展是由园长、管理人员、幼儿教师共同努力下而推动的，园长在管理幼儿园及推动幼儿园良好发展的过程中，需要通过制定科学、合理化的管理制度推进各项环节良好开展。在制定管理制度时，除了包括国家规定的管理标准与制度外，园长还需要根据幼儿园的实际情况制定相应的管理制度。在制定制度中采取“以人为本”理念时，需要利用激发幼儿教师教学热情的措施达到提升幼儿园办学水平的目的，可以创建出激励机制实现激励效果。在创建激励机制时，园长应先掌握幼儿教师存在的实际需求，在制定激励机制内容时可以将实际需求融入在内，进而达到激发幼儿教师教学热情的目的，进一步提升了幼儿园管理的开放性与民主性。
（二）加强情感管理力度
每个人都拥有自己的情感，幼儿教师在工作中会对岗位存在不同的情感。如果幼儿园的管理模式满足幼儿教师的岗位需求会提升教学热情，若管理过程中存在不公平性等不良问题，幼儿教师情感中会产生失望、愤怒等不良情绪，进而降低教学热情及归属感。因此，园长在实施幼儿园管理工作时，应加强情感管理力度。在管理时应准确分析教职工的心理，能够通过针对心理问题制定出良好的管理方案，可以达到平衡教职工心理的效果。另外，在实施管理措施时应注重公平性的元素，每位教职工都存在同等的地位与发展机会，从而提升教职工的归属感及教学热情，实现优质的幼儿园管理目的。
（三）营造良好管理氛围
管理氛围是实现教职工与管理者之间能够和谐、解决教职工现实教学中存在的问题、提升教职工教学热情的重要元素，表现在：幼儿教师在教学过程中会因幼儿思想、行为不确定的因素而产生较多的问题，幼儿教师会存在无从入手的感觉。管理者通过倾听幼儿教师存在的问题，并积极与幼儿教师探讨最佳的解决方案，将自己的经验传授给幼儿教师。在幼儿教师将解决方法应用于实际中达到一定效果后，幼儿教师与管理者之间的距离有效拉近，并且也达到了提升幼儿教师的教学水平与幼儿管理能力。同时，幼儿教师的归属感显著增强并积极投身于幼儿教学中。因此，应营造出良好的管理氛围实现幼儿园办学水平不断提升。
（四）提高教师自我管理能力
幼儿教师如果拥有良好的自我管理能力，能够显著提升自身综合能力。因此，幼儿园管理工作中除了要对教师进行管理外，还应提高幼儿教师自我管理能力。在提升时应采用“以人为本”的理念，管理者应掌握每位幼儿教师实际综合能力，根据教师存在的不足向教师提升针对性的要求，让教师通过不断地自我完善改善自身的不足。另外，管理者还应将幼儿园的发展与教师之间的关系进行明确，让教师在工作中要配合管理工作，能够根据管理要求实现自我管理，在教师与幼儿园发展目标一致时达到提升管理效果的目的。
结束语：
综上所述，在幼儿园管理工作中引入“以人为本”的管理理念，可以显著提升幼儿教师的综合能力、归属感、教学热情，还可以针对幼儿教师存在的不足进行有效优化、提高教师自我管理能力。幼儿园在教师综合能力不断提升的推动下，实现整体办学质量显著提升，进一步促进幼儿的健康成长。另外，“以人为本”理念应贯穿于幼儿园管理工作中的每个环节，让此理念充分发挥出作用，实现管理效率不断提高。
参考文献：
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