林苗苗
山东省泰安市东平县庆范实验幼儿园 271500
摘要：德育教育在塑造幼儿人格与道德品质，推进幼儿价值观、人生观与世界观的树立中扮演着重要角色，幼儿园是人格形成的起始阶段，幼儿的年龄偏小，幼儿园是幼儿个性品德与综合素质形成的重要场所。本文从现在幼儿园德育教育工作现状出发，创造性地提出了一些对策，以期对于幼儿德育的长久发展有所助益。
关键词：幼儿园 德育教育 有效途径
引言：德育教学在推动幼儿全面成长、幼儿综合素养的全面提升中占有重要比重。因而，如何结合幼儿园的教学实际，将德育知识有机渗透到幼儿园教学过程中，充分利用幼儿园各项教育资源优势，实现其有机整合以便有针对性地探究了德育教育的有效途径就成为现在值得关注的问题之一。
一、幼儿园德育教学现状
1.德育教学的重视程度相对不足
幼儿园老师是幼儿学习生活中的主要陪伴者与引路人，其扮演着幼儿学习路上的引路人、生活中的帮助者，日常的知心朋友等多重角色。由于幼儿园孩子的身心发展尚未成熟，因而幼儿园老师在幼儿的学习生活中，更多的关注的是幼儿的生活照顾、饮食起居等琐事，对于幼儿整体学习的关注都相对较低，德育的重视程度更是不够，德育教学在幼儿阶段的忽视是幼儿园面临的主要问题。
2.德育教学的方式相对单一
就目前幼儿园德育的教学过程来看，德育的教学方式相对单一僵化，德育知识的传授往往流于形式。很多老师对于德育知识的理解并不到位，有些老师即便是到位了，但是在传授时难免千篇一律，缺乏个性化与针对性。幼儿园阶段孩子的理解消化能力相对较差，老师德育教学中与幼儿的互动交流相对欠缺，幼儿园老师讲的德育知识导致有些孩子难免会觉得枯燥难懂，不知道老师讲的含义是什么，就更别提理解其内在的道理所在。
3.德育家校沟通相对欠缺
德育教育与其他知识的教育不同的地方就在于德育教育在日常生活中也占有较大比重，但有正能量的有价值意义的人、事抑或案例都可引入到德育教学中来。在德育教学中，家庭也占有重要作用，良好的德育教学的开展需要幼儿家长的积极配合，然而由于受到传统望子成龙望女成凤的观念束缚，许多家长更多的关心的是可量化的学习成绩，或是让多关注孩子在幼儿园的日常饮食、生活的方面，欠缺了父母与老师德育工作的积极配合，这在无形之中影响着德育的有效推进。
二、幼儿园德育有效推进的对策措施
1.从转变幼儿园教师德育教学理念入手
俗话讲“理念是行动的先导”，在幼儿园埋下德育教学的种子，让孩子在充满爱的环境下健康成长，应当从转变幼儿园老师的德育教学理念入手，幼儿园老师应当意识到德育教学的重要性，并自觉在教学过程中实践教学理念。首先，幼儿园老师应当坚持以幼儿为主体，公平公正对待每一位幼儿，注重调动幼儿参与德育教育的学习兴趣，让幼儿乐于主动学习接受相关德育知识，激发起幼儿参与活动的积极性与主动性。其次，幼儿园老师应当注重贴近孩子，走进孩子。
要善做幼儿的朋友，德育知识的传授更多的是言传身教，幼儿园老师只有贴近幼儿，让孩子感受到来自老师的关切与爱护，才能够真正实现德育教学效果的最大化。再者，幼儿园老师应当与时俱进更新自己的教学理念，要树立终身学习的理念，多多学习借鉴其他教师的优秀教学经验，实时跟踪先进的德育教学心得，不断丰富自身的教学经验。
2.创设良好的德育教学情境
一个良好的教学情境可以使幼儿得以放松身心，在轻松愉悦的氛围中自由表达自己的观点想法，将自己的疑难困惑之处无所顾忌地表达出来，以便幼儿园老师有的放矢地帮助幼儿分析利弊得失，提高幼儿明白是非善恶的能力。首先，幼儿园可以创设良好的游戏化情境，让幼儿在玩中学有所感、学有所成。比如，幼儿园老师可以采用多元化的游戏教学，通过设置灵活多样且趣味新颖、活泼自在的教学情境，在无形之中潜移默化地对幼儿展开德育教学，让幼儿在玩耍中学会尊重他人、有序排队、讲文明、懂礼貌、有规则意识与纪律意识，通过寓教于乐的方式，让幼儿一同进步，快乐成长。其次，幼儿园老师可以设置良好的提问情境，激发幼儿大胆思考，推进智慧的火花不断迸发激荡，推动幼儿真正实现知其然并且知其所以然。比如，幼儿园老师可以充分发挥现代多媒体教学的优势，通过播放一些直观形象的视频案例，例如《感动中国》、礼仪动画等，让幼儿身临其境般感知高尚品德的无私所在，让幼儿学会以诚心待人，以善意待人，学会在日常点滴生活中积累善行，真正做到勿以善小而不为，勿以恶小而为之。教学情境的设置最重要的就是要贴近幼儿生活，从一日生活入手，要以激发起幼儿的学习兴趣为出发点，让幼儿得以随心自在表达自己的观点意见与想法方为正途。
3.畅通德育家校沟通渠道
家庭是幼儿的出生成长的重要场所，父母是孩子成长路上的第一任老师，要让孩子在充满爱的关怀中健康成长，幼儿园的老师应当注重与幼儿家长的沟通交流，通过建立健全双向的沟通渠道，推动孩子在幼儿园与家庭中都能感知德育渗透的点滴，自觉树立正确的价值理想。首先，幼儿园老师应当充分发挥好现代信息技术沟通的技术优势，利用好微信、QQ等班级群信息沟通及时顺畅的优势，将一些优秀的德育案例分享给家长，引导幼儿注重德育在孩子成长中的重要作用。其次，幼儿园老师也应发挥好家长沙龙、家长会等平台优势，在家长聚齐之时向家长从观念引导上多下功夫，引导家长自觉树立品德教育在家庭中的重要意义，切实将学习与生活二者有机平衡，推动家长有意识建立一个良好的家庭风气，以家风带动幼儿自身风气品质建设。幼儿园老师应当完善家园沟通长效机制，通过完善沟通定期化、例行化机制，有效调动家长的主动性，推动幼儿家长积极主动配合幼儿园的教育教学工作。
总而言之，幼儿园的德育教育至关重要，作为一项长期化的事业，做好德育工作不仅是幼儿园老师一个人的责任，更多地需要家庭、社会的积极支持与配合。德育教育需要各方共同携手共进、沟通有无，充分发挥幼儿园、社会、家庭的资源优势合力，为孩子的道德品格健康成长保驾护航，使幼儿在一个充满爱的环境下快乐健康成长。
参考文献：
[1]徐萍.浅谈幼儿园如何开展德育教育[J].读与写，2017(12).
[2]陈美凤.让德育的种子在爱中成长——幼儿园德育教育的有效途径[J].读写算，2019.
[3]杨志芳.让德育伴随幼儿成长——谈幼儿园德育的途径[J].素质教育，2013.
[4]吴银英.浅谈幼儿园开展德育教育的有效途径[J].中外交流，2017.