金霞
江苏省盐城市响水县运河镇中心幼儿园 224621
摘要:绘本作为一种用图画和文字结合的书，非常适用于幼儿教育，幼儿身心发展水平和认知水平较低，对外界知识的接收主要以无意注意为主，依赖于外界事物的有趣性。以绘本为载体的民间游戏活动，可以有效提升教学的趣味性，使得民间游戏更加容易学会、容易推广，对提升幼儿的身体体能、感知水平、语言表达和社会性水平具有明显作用。此外，以绘本为载体改造幼儿民间游戏还能够培养幼儿热爱本民族文化和爱国主义精神。
关键词:绘本；幼儿民间游戏；活动策略
引言:传统民间游戏独具地方特色和时代特性，但是很多的民间游戏活动因为时代发展改变了人们生活环境和聚集方式，不具备开展游戏的条件了，这对于丰富幼儿活动，继承传统文化非常的不利。因此，本文提出以绘本为载体通过绘本与民间游戏的互补，重新焕发民间游戏的生机。首先，阐述了绘本在幼儿教育中的重要作用。其次，分析了当前绘本教学应用的不足之处。最后，针对性的提出了以绘本为载体开展幼儿民间游戏活动的具体策略。
一、绘本在幼儿教育中的作用
绘本教育更加符合幼儿身心发展规律幼儿。作为学前儿童在对待外界的认知方面表现出明显的自我特征，在认识外界事物和分析问题的时候往往需要以自身为参照，对于具有简单且具有画面感的学习素材有更加高效的学习效果。儿童绘本的设计可以很好的针对儿童的心理特征，把教材内容绘本化两儿童或者其他的替代性的形象学位素材的主人翁，表达现实生活的方式能够高度符合幼儿的既有认知，此外，绘本独特的以图画为主、文字为辅的表现形式色彩鲜明、视觉效果良好，可以有效的帮助幼儿对社会现象进行认知。
并且激发幼儿学习的兴趣，增加趣玩行和素材的悦读行。
二、开展幼儿民间游戏活动存在的问题
幼儿缺乏良好的阅读习惯，导致规则意识较差。幼儿认知水平较低，对于规则的认知非常低，不能够理解为什么可以做和不可以做，很多的学前儿童的游戏中不明所以不知道要做什么，只是跟随和附和着少数幼儿的行为，盲目没有目的的游戏致使幼儿不能到达教师预设的目的。此外，家长缺乏对绘本的认知，不能积极配合幼儿园的游戏活动。很多家长不能理解游戏对于锻炼学生认知能力、培养应变能力等方面的优势，抱着传统观念希望幼儿园的教师给学生教授更多学龄儿童的知识，这是违背幼儿心理规律的。
三、以绘本为载体开展幼儿民间游戏活动的策略
1.同现代游戏相结合，赋予传统游戏时代特征
例如民间幼儿螃蟹抢蛋游戏，原有版本中通过用小石头子或者小气球代表螃蟹宝宝，选择一名幼儿扮演螃蟹妈妈通过双手双脚撑死身体来保护螃蟹蛋，其他几名幼儿则需要想办法偷取螃蟹蛋宝宝，在偷取蛋宝宝的过程中如果触碰到螃蟹妈妈就失败，输得幼儿就要和螃蟹妈妈交换角色，通过这个游戏可以锻炼幼儿的身体素质和随机应变的能力。但是这样一来幼儿却都不喜欢当螃蟹妈妈，不愿意保护螃蟹蛋宝宝。通过绘本可以对螃蟹抢蛋的进行在创作，进行跟进时代的改编，弥补原来游戏玩法单一性幼儿和参与度低的缺点，通过小朋友喜欢的《熊出没》动画，选择多个幼儿分别扮演熊大、熊二、吉吉、小松鼠充当螃蟹妈妈的角色，蛋宝宝角色改变为森林中的大树，然后选择多个光头强偷树，升级为保护大树的动物联盟和砍树偷树的光头强联盟之间的对抗，这样不仅可以极大的提升幼儿的兴趣，锻炼幼儿的体能和应变能力还可以提高游戏的社会性、提升学生的合作意识并从孩童开始渗透环保意识。原来的螃蟹游戏通过绘本加工升级为绘本游戏，被赋予时代的特征，大幅提升了幼儿的游戏体验和教育体验。
2.充分利用幼儿园的空间进行绘本游戏活动体验
幼儿园中的操场和曲靖的每个通道中都非常的适合进行幼儿民间游戏，可以在整体上充分利用好这些地方，科学布局绘本阅读活动，在楼道或者通道两侧绘制丰富有趣的三角形、平行四边形、蛇形、方格、圆圈、字母和一些阿拉伯数字等等，并且涂上不同的素材，构成民间游戏绘本提供开展游戏的说明书，比如说教师带领幼儿开展“跳房子”游戏的时候，就来到绘制有跳房子游戏绘本的地方，鼓励幼儿通过自己探索和思考绘本展开游戏体验。
3.与家长进行积极的沟通，使家长参与到绘本游戏活动中
幼儿园需要和家长积极沟通交流，开展紧密的“家园合作”以为幼儿成长为核心，坚持自愿平等的原则，幼儿园和家长相互配合、互相帮助共同促进幼儿的健康成长。在周末多数家长有时间的时候，幼儿园可以立即组织亲子活动带领家长和孩子以科学的游戏活动共同参与绘本游戏，可以请家长为孩子讲述绘本故事，促使幼儿不断产生对家长的崇拜感，培养学生热爱园、热爱家长、热爱老师的感情。
结束语
幼儿教育中需要特别注重幼儿的身心发展规律，充分尊重幼儿好玩、好动的天性，要顺应幼儿心理发展规律选择以绘本为载体的民间游戏，从培养幼儿喜欢的情感到引发幼儿对于游戏的探索和尝试最后到主动利用游戏材料制作游戏活动，从而培养幼儿的创造性锻炼和提升幼儿的动手操作能力，在不断的团体交流中，培养合作精神。
参考文献：
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