丁伟宁
山东省泰安市东平县庆范实验幼儿园 271500
摘要： 近些年，社会上出现了很多有关青少年的社会问题，引起了社会对青少年的德育教育的广泛关注。幼儿园时期作为性格与品德养成的关键时期，良好的德育教育是至关重要的。如何在幼儿园各领域中渗透德育教育成为了广大幼儿园教师急需解决的热门问题。本文针对如何在幼儿园各领域教学中渗透德育教育进行了详细阐述与深入讨论。
关键词：幼儿园 德育教育 各领域
引言：幼儿园时期是孩童性格与世界观养成的关键时期。这一阶段的幼儿大多对事物充满好奇，对于老师讲述的知识与道理接受程度较高。在幼儿园阶段培养幼儿的良好品行与习惯对于培养德行兼备的幼儿具有重要的作用。广大的幼儿园一线教师正在实践探索中寻求使德育教育渗透入幼儿园各领域教学的方式，通过营造良好的德育教育环境与氛围，以培养幼儿良好的德行品质，使幼儿在快乐学习中健康成长。
一：在教学活动中渗透德育教育
孩童在幼儿园中，有游玩活动也有学习活动，教学活动是幼儿园主要的活动之一。这一阶段的幼儿对知识与事物大多充满好奇心，对于老师讲述知识接受程度较高。叛逆心较弱。教师在日常的教学中应渗透德育教育，是幼儿在学习知识的同时能够学习到一些道理。在语言能力的教学时，教师可利用情境设置的方式，使幼儿扮演不同的角色进行教学。如在《家》的讲解中，教师可让幼儿扮演珊瑚，森林，家长等。使其在情境中明白不要因为玩耍而忘记了回家，否则家里人会担心的。在《大风来了》中使幼儿扮演杨树，桃树，柳树，大风等角色，使其明白团结可以克服很多困难，可以打败很多敌人。沟通交流的教学时，教师可利用文章内容进行提问，提问的内容无形中要贯穿德育内容和知识，对孩子们产生潜移默化的影响，也能通过这种方式鼓励孩子们站在他人角度进行表达，并鼓励其帮助他人。通过这种方式教导幼儿在交流过程中设身处地地为他人着想，培养其良好地与人相处习惯与方式。在手工课堂上也可以设置一些活动，如将卡纸粘成盒子等。教师应鼓励幼儿自己动手完成任务。通过教师与幼儿互动等方式检查幼儿的学习态度，以言语引导等方式教导幼儿认真负责地对待自己的事情与任务，通过这种方式能够有效帮助孩童建立起自己的事情自己做的意识，帮助其健康发展。
二：在娱乐与艺术活动中渗透德育教育
孩童在幼儿园的时间中，除去学习之外，便是画画等艺术活动与游戏活动了。幼儿在游戏活动中往往积极性较高，在游戏活动中进行德育教育往往能够收到更好的效果。在集体的游戏中教师可在旁做出引导，观察幼儿在集体中存在的问题，无论是不愿意分享东西，还是情绪控制等问题，教师都可以做出相对应直接教导。多人游戏也能够给孩童带来很多的欢乐，合理的集体性娱乐活动的进行能够帮助幼儿建立良好的集体主义与大局意识，帮助幼儿更好的融入集体生活中。在画画音乐等艺术性活动中，幼儿能够在艺术氛围中建立自己的兴趣，以平静的姿态锻炼自己，陶冶情操。
教师应在旁边鼓励幼儿感受美，发现美，并在一段时间的培养后鼓励其自己进行画画，歌唱等；如可鼓励幼儿画出自己的爸爸妈妈与自己，画自己最喜欢的花朵与动物，唱自己最喜欢的儿歌等。鼓励幼儿自己创造美。艺术的学习过程中能够使幼儿真真切切感受到过往艺术家通过艺术想要表达的品德与精神。通过艺术手段进行德育教学是真正的寓教于乐，寓教于学。
三：在日常与社会生活中渗透德育教育
生活中的琐碎事情往往能够体现一个人的德行品质。幼儿园对孩童的德行教育也应多从生活的角度出发，在生活的日常中对其进行德育教育，达到随风潜入夜，润物细无声的目的。生活中的教育并不仅仅是单纯的说教，老师应以身作则，将德行品质传递给孩子们。在生活中树立好的榜样，幼儿才能够更好的遵循。传统美德体现在生活的方方面面。教师可鼓励幼儿在家时候为父母做力所能及的家务，擦桌子，倒垃圾等，并拍照片进行记录与留念。教导幼儿感恩父母，鼓励幼儿自己做小礼品送给父母，为父母带东西等。在生活中碰到未关闭的水龙头要鼓励幼儿关闭，可利用实验，用小水桶将滴下来的水收集下来，并用这些水来浇花，通过这种方式能够使其直接的了解原来不关水龙头浪费了那么多有用的水，以生动的例子使其明白节约用水的重要性。碰到吃饭浪费的幼儿，教师可将其浪费的食物收集起来，并可使班级观看纪录片等使其明白还有很多跟他们一样的小朋友还吃不饱饭，浪费是可耻的。
教师应教导孩童遵守社会秩序，可在外出之前教导幼儿不要随地破坏公物，爱惜公共基础设施，遵守交通规则等；如：教导幼儿闯红灯警察叔叔会不高兴，乱扔垃圾环保阿姨还要辛苦打扫等。幼儿园很多的外出游玩活动也是绝佳综合德育教育的机会。对于家境不好的幼儿，教师可鼓励幼儿在游玩中分享自己的食物与工具，建立起幼儿的平等思想。
四：在特定场合下渗透德育教育
幼儿园阶段，学校已经具有了丰富的文体活动，家长座谈会，交流会等。是对幼儿进行德育教育的绝佳机会。对于幼儿园的孩子们来说，每年的六一儿童节是他们的专属节日，那么老师就可以把握好这个机会去为孩子们渗透德育观念，具体来说可以融入到每一个节目当中去，小品可以采用跟道德和教育有关的主题让孩子们来进行演绎，唱歌可以选择有意义的曲目，舞蹈排练的过程也可以锻炼孩子们的合作意识和养成良好的习惯，这对于他们之后的综合成长和德育方面能力的提升都发挥着至关重要的作用。另一方面也可以在家长会与表扬会等场合来进行渗透，比如说亲子会上教师可鼓励幼儿与家长之间的互动，以培养幼儿的感恩意识，同时能够让家长和孩子们从小就建立和谐的亲子关系，所以说特定场合的德育教育往往能产生意想不到的效果。
结语：
幼儿园阶段正是幼儿性格与品德养成的关键时期，将德育教育渗透进幼儿教育的各个领域，有利于更好的培养幼儿的品德素质，有利于其在成长初级建立良好的价值观与世界观。对幼儿的德育教育应不局限在幼儿园中，德育教育更要体现在生活中，在家庭中，在社会上。社会各界应与幼儿园教师一道，为孩童营造良好的德育教育氛围，使幼儿更好的健康成长。
参考文献
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