陆荣闯
三都水族自治县中和中学 贵州 黔南州 558108
摘要：对于初中生来说，这个阶段对任何事物都充满好奇。尤其学生在初中的时候刚开始接触化学，对化学课堂和知识内容充满好奇心。教师如果在课堂上进行合理的教育教学，就能够充分激起学生学习化学的兴趣。因此，本文主要讨论在初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣。
关键词：初中化学教学；激发学生学习；学习兴趣
引言：化学与其它学科不同，对于初中生来说，要想掌握化学课程中的知识点是十分困难的一件事。在以往，化学老师主要是从化学公式入手，引导学生碰到化学问题应该如何解决。然而化学公式种类繁杂、数量巨大，学生要想学好化学十分不易。尤其初中生自主学习能力和自律性还不是很强，学生对待学习的态度最主要是以自身兴趣为主。因此，教师只有在教学的时候，熟悉学生的学习态度、学习习惯，将学生的兴趣爱好和学习特征都充分考虑进去，才能激发学生学习化学的兴趣。
一、做好课堂开头，吸引学生注意力
由于初中生刚开始接触化学，对化学里的知识内容充满好奇心，他们对化学里的各种现象抱有很大的兴趣，如果老师能在课堂开头将学生的兴趣彻底引燃起来，那么对于学生的自主学习意识具有很大的帮助，也有利于教师提高课堂效率。因此教师在课前备案的时候，通过网络查找资料，认真筹备化学教学情境，设置与化学有关的问题吸引学生注意力，让学生自己去查找、解决问题，提升他们的自主学习能力。例如，人教版九年级上册第一单元讲的是“走进化学世界”，教师在讲述第一节“物质的变化和性质”的时候，可以将几种不同无危险的液体带进教师，当着学生的面将不同液体逐次混合在一起，当液体颜色发生变化的时候，可以调动学生的好奇心，然后教师在这个时候将简单的化学公式告诉学生，逐渐引导学生进入化学课堂。
二、转变传统教学模式，营造良好的课堂氛围
在以往，教师主要是以讲述教材上的内容为主，通过讲课和板书的形式告诉哪些知识点比较重要，学生虽然能够快速定位自己需要掌握的知识点，但是枯燥乏味的课堂模式容易让学生厌倦，从而降低学习的积极性。化学课程由于其特殊性，在教学上与其它科目有所不同，教师在教学的时候需要将理论和实践结合起来，才能帮助学生更好的掌握化学公式和相关知识。中学生对于新鲜事物比较容易接受，他们对不懂的知识点，只要感兴趣，就会不断去寻找答案。多媒体具备色彩绚丽、内容多变的特点，教师应转变传统的教学模式，在课堂上充分利用多媒体的优势进行教学。 有些化学公式因为仪器、设备以及安全等问题，不可能在课堂上完成实验，因此教师在前期备课的时候，通过网络下载相关视频，再加上一些音乐渲染气氛，视听结合的视频不仅能在很大程度上激起学生的学习兴趣，还能够活跃课堂气氛，让学生在轻松有趣的课堂中进行学习。
三、重视化学实验过程，激发学生学习兴趣
对于学生来说，化学还是非常重要的一门课程，学生学习化学的好坏与以后的升学考试具有直接联系。因此教师在教学的课程中，要仔细观察和考虑学生的学习特点，以便在课堂上随机应变。由于初中生在学习化学以前，基本上没有接触到实验，不知道应该怎样操作，对实验充满好奇。因此，教师可以从化学实验入手，将一些能在课堂上做实验的设备和物品带进教室，通过实验拓展学生视野，培养学生的发散思维。例如，人教版九年级下册第十章讲到“酸和碱”，教师可以将一些酸碱物品混合在一起，通过化学反应告诉学生酸碱会产生变化的原因，以及学生应该如何搭配酸碱才能发生不同的化学反应，学生在教师演示实验的过程中，自然而然加深了相关知识点的印象。因此对于化学教师来说，课堂实验演示也是非常重要的部分。
四、立足生活实际，引导学生主动学习
任何事物的存在，与其具有的现实意义密不可分。教师在向学生传授化学知识点的时候，结合日常生活中的例子，让学生明白学习化学的必要性和意义，从而引起学生学习态度的转变，提高学生的学习兴趣。例如，在人教版九年级上册第二章讲到“我们周围的空气”，为了能让学生明白化学在空气里充当了什么样的角色，教师可以先向学生问一些相关的问题，“有谁知道什么样的气体会污染空气？”这个问题几乎每个学生都可以回答，当学生将污染空气的气体一一回答之后，教师将提前准备好的视频在课堂上展示给学生，告诉学生空气中的氧气是由什么组成，然后讲解氧气和不同物质组合起来会变成不同的其它气体，这样学生就能想到日常生活中的气体分别是由什么组成，从而在思考和推理中掌握气体的相关知识，培养了学生的自主学习意识和能力。
五、转变学习方式，对学生的学习进行恰当评价
对于化学这门课程来说，学生可以通过多种渠道进行学习。教师在教育教学中，积极引导学生在学习化学的某些知识时，可以自己动手操作熟悉相关原理，适当转变学习化学的方式，在不断摸索中找到新的学习思路，从而增强学生对化学知识的掌握程度。例如，人教版九年级下册第九单元讲到“溶液”，教师可以将不同浓度的试剂向学生展示，然后让学生通过实验进行稀释，教师在溶液变化的过程中，告诉学生不同比例的溶液会起到什么作用，以及和其它物体融合到一起会产生什么样的化学反应。教师在教育教学中除了向学生传授知识点之外，还要对学生进行适当的评价和鼓励，以此增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。有时教师一句积极的评价，对学生的学习态度和学习兴趣会产生很大的影响，能够让学生意识到自己的优缺点，从而提高学生的学习兴趣。
结束语：总而言之，教学对于教师来说是一门技术，教师只有不断探究教学方法，总结教学经验，积极相应国家新课改的政策，转变自己的教育模式，在备课和讲课的时候将学生的学习态度、学习特点、学习兴趣考虑周全，才能使课堂教育内容吸引学生注意，提升学生的学习兴趣。
参考文献：
［1］贠亚维.初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣［J］.学周刊，2018（12）：17
［2］黄正夫.《教育心理》［J］.北京师范大学出版社，2011（35）：