刘白军
湖北省恩施市三岔镇三元小学
摘要：当前小学教学工作越发受到社会家长重视，特别是教学过程中越来越重视学生心理健康的教育。让学生保持积极向上乐观的心理状态，端正自身的学习态度，创造更好的，轻松的学习环境让学生学习。消除学习生涯中各种不健康的心理问题带来的负面影响。因此，本文将从实际出发，以小学高年级的数学教学作为切入点，探讨心理健康教育在数学教学中的渗透情况，以供大家参考。
关键词：心理健康教育；小学高年级；数学教学；渗透教学
引言： 我国教育事业近些年得到了很大的改观，与此同时，小学生的心理健康问题也日益凸显，是阻碍小学生学习的重要课堂。正因为如此，当前的教学工作中对小学生健康心理的教学也至关重要。将课本理论知识融入和渗透健康心理学的内容，帮助学生树立正确的健康心理，满足日益繁多的学习任务，让学生更好的在学习生涯健康成长。做一个全面发展的高素质学生，满足当下需要。
一、对课堂教学进行设计，激发学生的学习兴趣
大部分学生对于数学这门科目都比较头疼，觉得数学抽象枯燥，学不下去，很多甚至产生厌学的心理。这些都会对学生的心理造成很大的问题。所以在数学的教学工作中，教师可以针对性的对课堂内容进行设置，把心理教学的内容也融入其中。比如在对“长方体，正方体”数学内容的教学时，教师可以将班级学生进行分组，进行分组的合作，让学生们去寻找学校里面的长方体和正方体的物件做好记录，然后在课堂上进行相应的汇报工作，看看那个小组汇报的又多有准确。这样一方面能够让学生们更加熟悉长方体和正方体，另外一方面也能让学生更全面的去了解自己的学校，还有就是通过与其他学生的合作，彼此之间可以交流协作共同展开工作，培养学生的组织和协作的能力，对于学生之间的了解也有好处，可以帮助学生更好的认识其他同学。对于学生学习生涯的身心健康的发展至关重要，通过彼此的协作交流形成同学之间的友谊情谊，锻炼学生之间的组织能力，能够帮助学生更好的成长和发展，提升学生的综合素质。
二、加强师生联系，创造良好的人际心理环境
老师是学生人生道路上非常重要的引路人，扮演着不可替代的作用。正因为如此，教师在课堂上的态度，行为，教学的方式都会对学生的心理产生重大的影响。所以，教师团队一定要充分认识到这一点，要对自己的教学方式进行合理的优化，包括在课堂上对待学生的态度，和学生进行交流的方式，教学的方法。很多学生都会对课堂和老师产生恐惧的心理，教师首先要做的就是消除学生这方面的顾虑。用温和的态度创造一个轻松愉快的上课环境。另外在对待学生学习上的问题，一定要有充足的耐心去指导每一个学生，特别是对学习成绩比较薄弱的学生；另外老师也要充分尊重班上的每一个学生，和学生进行平等的交流和对话。主动和学生交朋友，了解学生的内心想法，和学生打成一片，主动融入到学生当中去。像是四则运算，包括面积的计算这些老师都可以和学生们一起进行，老师可以和学生各自给各自出题目，大家一起计算，甚至可以进行比赛，看看谁能够最先算出最后的答案，先算出来的也可以进行适当的奖励，创造好的学习数学知识内容的环境，让老师和学生一起进步，一起学习数学。保证学生身心健康成长。
三、设置更好的评价方式评价学生
小学生课堂注意力相对不集中，有非常期盼别人的肯定。针对这样的现状对于以往的学生评价体系就需要进行一定的改良，使其更能符合当下教学工作的需要。要充分考虑到评价对于每一个孩子的鼓励和关注。
进行数学知识的教学不仅仅要求学生学习和掌握数学知识，还有就是要让学生在学习过程中更有自信去学习，主动去学习，感受到成功的快乐，只有这样才能让学生在获得知识的同时身心更加健康的成长起来。正因为如此，以往的只靠最终成绩评价学生的体系就不合适。平时学生的表现也可以纳入考核的标准，对平时表现好的学生要及时给予鼓励和支持，对于数学比较薄弱的学生在取得一定的进步之后，老师也要进行表扬，让他们知道自己的成功以及别人的肯定，更加主动的去学习数学知识。对于数学程度比较好的学生，也要积极的鼓励他们主动去学习和提前预习新的数学内容和知识，并且支持他们去帮助班上数学成绩比较薄弱的学生，大家一起共同进步，创造一个轻松和良好氛围的班集体，让每一个人都可以融入这个班集体，主动学习，主动帮助别人，取得进步就对他人的成功进行鼓掌。促进身心的健康发展。
结束语
综上所述，当前小学高年级学生随着学习的深入更多的心理健康问题暴露，是非常不利于教学工作的开展和学生的学习。因此在进行具体的教学工作时，需要教师团队将课本知识和心理健康教育有机结合，维护学生心理健康，帮助学生更好的学习。小学高年级的数学教学工作也是如此，教师要充分发挥主观能动性，进一步树立学生健康的心理状态。
参考文献：
[1]张爱玲.在小学高年级数学教学中渗透心理健康教育的实践与研究[J]. 考试周刊, 2018(49):95-95.
[2]赵彤. 对小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的研究[J]. 读与写(教师), 2018(5):27-27.