李娟娟
山东省滨州市高新技术产业开发区中学 256600
摘 要：学无涯，教无止。教学的有效性一直是当前理论与实践者一直关注的事情，因为这直接关系到学生学习的有效性，也是新课改下以学生为中心的教学诉求。随着时代的快速发展，构建小学数学高效课堂也成了所有教师的主要任务，构建高效的小学数学课堂不仅仅是所有学校、教师的期望，也是广大家长的希望。
关键词：小学数学；高效课堂；策略
在数学教学中，我们要改变以往的教学模式,着力于教学改革，为学生营造愉悦而宽松的教学氛围，激起学生丰富的情感体验，引导学生展开主动而快乐的学习。这样才能引导学生完成预定的教学目标，实现学生学习方式的转变，学生综合素养的全面发展，从而构建高效课堂。
1.构建小学数学高效课堂的意义
目前，我国的中小学都实行了新课程改革，新课程改革在保留原有教学成果的基础上，要求各个学科根据自身教学实际对现有的教学模式和教学方法进行创新，最终达到提高教学成绩的目的。在小学数学教学中，为了使教学过程符合新课程改革的要求，也为了快速提高小学数学教学成绩，我们成功构建了小学数学高效课堂。小学数学高效课堂对原有的教学模式和教学方法进行了创新，极大地提高了小学数学教学成绩，使小学生在数学学习的过程中，体会到乐趣。因此，从教学实践的角度来讲，构建小学数学高效课堂对推动小学数学教学成绩整体提高有着重要的意义。此外，构建小学数学高效课堂，注重对学生数学能力的培养，使学生的数学能力得到全面锻炼和提升，所以，构建小学数学高效课堂对学生有着积极的影响。
2.小学数学高效课堂的实施策略
2.1要精心设计切合学生实际的教学环节
教师在备课时对教材必须有透彻的理解，这是课堂教学的前提。我们要了解学科知识内在的规律和系统的知识结构，心中要明了课本上呈现出来的知识点及发展变化的意义，教师要形成一套可操作的、能让学生迅速建立这种知识体系的运行策略。要意识到课堂上的每一个教学环节的设计都很重要，因为精心设计每一个教学环节是上好数学课的着力点，教学环节应体现在精心备课、精心导课、精心选择教学方法、精心选择有层次性的练习、精心缩小学生与教材的距离，进行分组讨论、交流，精心进行课后反思，课堂上留给学生足够的时间，把精彩留给学生。如学习《认识图形》时，让学生做一个活动的长方形和正方形，通过学生动手操作、仔细观察、演变出新的图形“平行四边形和菱形”，认真思考发现平行四边形和菱形的特点，这样从生活中抽象出数学问题，将问题和数学知识联系起来，是学生明白数学来源于生活，并服务与生活。这样把抽象问题通过自制教具演变成直观化，让学生自己发现菱形的特点，激发学生的兴趣，对知识的掌握起到巩固作用。
2.2改善传统的师生关系
受传统的教学观念的影响，使得师生的关系在无形中被拉的很远，也使得很多的课堂气氛变得十分紧张、压抑。使学生不能充分感受到课堂的魅力所在，也不能将小学生思维活跃的特点体现出来。所以，教师应当改变这种传统的师生关系，改变传统中威严的教师形象，变成一个和蔼可亲的教师。教师还应当在教学及日常生活中尊重学生，建立平等友爱的师生关系，不仅会营造出一个良好的学习氛围，还会使小学数学的课堂变得高效起来，更能增进师生之间的情谊。
2.3注重课堂教学的实效，创新原有教学模式和教学方法
构建小学数学高效课堂的目的就是提高小学数学教学质量，而要保证这一目的成功实施，就要注重小学数学课堂的教学实效，就要改善小学数学课堂教学质量，其中最有效的方式就是对原有的教学模式和教学方法进行创新。小学数学课堂原有的教学模式和教学方法主要是老师为主导的，学生只是处于被动听讲的地位，学生的个性没有得到充分的尊重，小学数学课堂也处于老师讲什么学生听什么的局面，学生在数学课堂上基本没有什么发言权，这不但限制了学生的思路，也使得小学数学课堂气氛压抑．影响学生对数学知识的吸收，因此，必须对原有的教学模式和教学方法迸行创新。对教学模式和教学方法创新，主要就是改变过去老师主导课堂的局面，充分尊重学生的个性，让学生参与到数学课堂中来，提高数学课堂的教学质量。
2.4教学探究活动中，要体现学生是课堂上的主人
我们的学生是一个具有个性的活泼可爱的孩子，作为孩子知识方面的引路人，我们应该注重学生发展的潜在性、主动性和差异性，在课堂上保证学生有自主表现和发展的空间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会。同时，教师要把新的教学理念用于课堂教学之中，课堂教学中教师是组织者、引导者，主动把自己置于群体之中，给学生提出问题，让学生用脑去想、用嘴去说、用手操作、小组合作、交流探究，从而增强学生自信心，做到学生主动参与课堂教学活动之中，这样就能体现以学生为主体，让学生正真成为课堂上的主人。如：学习《认识角》这节课，教师应先让学生在教室的物体上找角、用纸折角、用肢体比划角、用笔画角，把学生的成果用投影仪展示，让学生分组交流，留给学生足够的空间，发挥学生的自主能力和创造力，激发学生的学习兴趣，起到了很好的教学效果。
3.构建小学数学高效课堂取得的效果
通过以上的分析，我们简单介绍了构建小学数学高效课堂所采取的措施。这几种措施的实施，贯穿了整个小学数学课堂，对于构建小学数学高效课堂意义重大。目前，小数数学高效课堂已经在一些学校得到了广泛的应用和推广，通过一段时间的应用我们发现，构建小学数学高效课堂有效促进了小学数学课堂教学质量的提高，对小学数学课堂教学促进作用明显，不但降低了老师的教学强度，也使学生能够学习到更多的数学知识，使学生的数学能力得到全面的锻炼。
参考文献：
［1］张淑芳.小学数学高效课堂的创造策略[J].数学学习与研究：教研版，2012(22)
［2］成益林.课堂中以学生为主体构建初中数学高效课堂[J].吉林教育，2014（10）
［3］欧喜生.浅谈新课改背景下的小学数学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（01）