李建雯
齐河县第五中学
【摘要】随着教育改革的不断推进，当前初中数学教学中所运用的教学理念、教学模式等都发生了较大的变化，这不仅能突出学生的学习主体性，还能够提高学生的学习能力及效果，实现对有效课堂的构建。本文对新时代背景下初中数学课堂的有效构建策略进行了说明。
【关键词】新时代；初中数学；有效构建
新时代背景下的初中数学教学中，要求老师开展以生为本的教学活动，减轻学生的学业负担，让学生获得良好的学习体验。因此，初中数学老师要明确自己的教学引导者、组织者角色，课前要做好充分的教学准备，引导学生进行有效学习，逐渐提高学生的数学学习兴趣、学习能力及学习质量。
一、创建教学情境
初中数学课堂教学中，对于有效课堂的构建，离不开对情境教学模式的运用。老师根据实际教学目标创设合理的教学情境，能够将学生带入到主动学习中，让学生在体验学习之中理解与感受数学知识，将之应用到解决实际问题中，促使学生得以有效的发展。根据数学知识与生活相贴近的特点，老师可以创设生活化的教学情境，相信在逼真的学习环境之中，更能够取得令人惊喜的教学效果。
比如在教学《数轴》之时，如果通过讲解教学方法，只是老师帮助学生构建了知识，学生并未真正参与到学习之中，对于知识的理解不够透彻，更不用提学以致用了。所以，老师可以通过对生活实际背景材料的运用，为学生创设教学情境。情境1：利用多媒体为学生呈现三个温度计，分别为零上、零度和零下，让学生尝试读出温度计上面的温度。情境2：在一条南北向的马路上，有一个公交车站，公交这站北5m和9m处分别有一个超市和一个加油站，公交车站南4m和6m处分别有一棵苹果树和一个电线杆，尝试用画图的方式来表达情境中描述的内容。此过程中老师可以鼓励学生动手操作，将数轴得以数形转化，让其对知识的生长、发展及变化进行了解，加深对于概念知识的理解，培养学生的自主探索、归纳总结及应用数学等能力。
二、运用合作学习模式
初中数学课堂教学过程，其实就是引导学生对与教材大纲、教学目标相一致的材料进行阅读，发现材料中的问题，并分析问题与解决问题。而在学生发现问题、分析问题与解决问题之中，学生之间的合作学习必不可少，也只有通过不断的合作，学生们才能够不断思维碰撞，受到启发，对相关知识点进行理解，并对有效的学习方法进行掌握。
相信在这样持久的教学之中，不仅能实现对学生自主学习能力的培养与提高，还能够助力学生学习效率的不断提升。因此，初中数学老师在构建有效课堂之时，要对合作学习模式进行深层次的研究，对其运用进行精心设计，确保将之助力学生有效学习的作用最大限度发挥出来。
合作学习模式一般会用于对重难点知识的讲解方面。具体而言，老师需要对重难点知识的相关教学内容、教学背景进行系统性的介绍，这样学生便可以对需要达成的教学目标进行了解，并根据问题进入到合作交流学习中，轻松突破教学重难点，实现对有效课堂的构建。比如在教学《二元一次方程》之时，其重难点便是对二元一次方程的解答，老师可以向学生提出如下问题：二元一次方程和一元一次方程有什么关系？二元一次方程的概念是什么？如何解答二元一次方程题目？让学生围绕问题进行小组合作学习，并让各小组将合作完成的每个问题进行详细说明，尤其是对于二元一次方程的解答，要将答题步骤具体展现在黑板上面。学生们整个合作学习过程中，老师要及时的引导，并在学生合作完毕后对其进行归纳与精讲，让学生对知识进行透彻的理解。在本次合作学习中，学生们不仅处于一个非常轻松愉快的学习环境中，而且能够凸显学生的学习主体性，促使学生在合作学习之中，不断提升自身的学习兴趣及各方面的能力。合作学习模式的运用，能实现对初中数学有效课堂的构建，学生的学习效率有了一定程度的提升。
三、灵活利用信息技术教学
初中数学教学之中，对于有效课堂的构建过程中，有些抽象、复杂、枯燥的知识，需要利用直观的方式来教学，只有这样，学生才可以在形象学习之中，对知识进行有效的掌握，对问题进行有效的解决。比如在教学《二次函数》之时，针对“有一个长为30cm的篱笆，用其围成一个花园，边长比例是多少时，才可以得到最大的面积，最大面积如何求？”由于学生无法将题意构建于脑海中，解题难度较大，此时老师便可以利用多媒体为学生呈现题目的条件、问题及图形，让学生利用所学函数知识来设计图形，得到面积及边长的关系，将之最大值求出来。此过程中，学生不仅能对所学知识进行内化，还能够利用其解决实际问题，更好的保障初中数学课堂教学效果。
【总结】
新时代对初中数学有效课堂的构建，老师会根据数学学科及学生的实际特点，对情境教学模式、合作学习模式及信息技术进行灵活运用，让学生进行有效的学习，提升学生的学习能力及效果，助力学生的全面发展。
【参考文献】
[1]姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界,2017,(18).109-110.
[2]陈焕杰.浅谈构建初中数学高效课堂的有效策略[J].新课程·中旬,2015,(10).98-98.