朱春燕
甘肃省平凉市铁路小学 744000
摘要：目前，我国的教育事业迎来了新的改革热潮，新时期小学德育管理工作逐渐受到社会各界的广泛关注。小学阶段是步入校园生活的重要阶段，在这个年龄段思想还不够成熟，容易受到社会或者家庭都方面的影响，甚至对性格造成不好的损坏。这个阶段的小学德育工作非常重要。通过对小学德育管理工作的认识，采取正确的思路和方法，提高小学德育管理水平。
关键词：德育教育；新时代；德育管理
小学校园的德育教育不仅对学生有重要的影响，还对学生日后的发展和思想品德的全面提升具有重要意义，为了促进小学教育阶段学生的思想道德品质得到充足的培训，学校及班主任老师应该更加注重德育教育工作，做好教学任务，采取科学的教育方法和教学模式，建立学校、家庭、社会等多方面的协调作用，促进学生在良好环境的影响下形成正确、健康的世界观、人生观和价值观，通过对德育教育工作的改良来支持学生未来的健康成长。
1、小学教育阶段德育管理工作的困境
1.1管理内容不清晰
虽然当下小学德育教育工作已经逐渐形成，但是大部分学校过于重视文化知识的学习和培养，忽略德育管理在其中的重要性，缺乏完善的管理制度，管理内容不明确，很难确保小学的于工作的顺利进行。另外，对于德育管理工作，没有科学的管理计划，造成工作开展的毫无头绪与规律，教学效果得不到保障，严重阻碍德育教育的顺利发展。
1.2不注重德育教育工作环境的营造
随着我国信息时代的到来，网络信息环境比较复杂，小学生的德育教育工作受到了一定威胁和影响。小学生阶段学生自控能力大都较差，很容易受到外界恶劣环境的影响，从而造成人生观、价值观的不正确认识。另外，受到我国计划生育政策的影响，当前的小学生很多都是独生子女，家长对于孩子的期望和管理过于严谨，在日常家庭教育中，只在乎孩子的考试成绩，不注重进行德育教育工作，也是造成小学德育管理工作难以进行的一方面原因。
1.3缺乏专业的管理人员
在小学德育管理中，专业的管理人员相当缺乏，其自身经验和专业知识都不能满足当前德育管理的迫切需求。从目前的现状来看，管理人员的个人行为和职业素养对学生起到至关重要的作用，如果自身存在不足，那所带来的德育效果肯定也会受到影响，这种情况在一些偏远的山区或者农村地区更为普遍，由于教育人员自身的知识水平和文化素养各不相同，教学经验存在很大差别，这都对小学德育管理工作带来不利后果。小学教学任务的主要内容是在进行学科教育教学工作的同时，对学生开展德育教育，督促学生培养优良的思想道德素质，让其具备最根本的人生观和价值观。但是，大部分小学工作者在德育教育方面的能力还有所欠缺，整体师资力量有待加强，这对于小学生思想道德素质培养产生一定的消极影响，不利与德育工作的顺利开展。
2、新时代背景下小学德育管理对策研究
2.1加强培养管理人才
小学德育管理人员德育工作得以顺利进行的基础保障，德育管理的有效实施离不开管理人员在其中的重要作用。对于管理人才的培养主要可以通过以下两方面进行：第一，提高师资力量选择的质量要求，从专业的师范类院校中，选择优秀的德育工作者到小学德育管理岗位中来，提高自身学校的整体师资质量。第二，对现有的在校教师进行指导和培训，选择表现优秀的教师择优录取。不管是任何方式的人才选择，最主要的都是为小学德育管理工作选拔最适合的工作人员，从而提高小学德育管理工作的整体质量。
2.2建设良好的校园文化
良好的校园环境可以在很大程度上提高德育管理的质量，通过潜移默化的环境影响，更有效的开展德育管理工作。由此可见，建立良好校园文化和教学理念，能够给学生带去积极向上的乐观心里，进一步促进小学德育管理工作的落实。校园文化的建立主要体现在以下几方面：第一，注重校园环境的美化，为学校营造更整洁优美的学习环境，学校可以积极号召同学参与到校园文化的建设当中来，树立正确的校园责任担当，每个学生都是其中的一部分，更好的提高学生对校园环境的保护意识。第二，在校园环境中构建良好的文化气息，比如在走廊中或者教师中悬挂名人名言、经典语录等等，让学生在每天的校园生活中都可以感受到积极向上的学习态度。充分利用学校的资源，展现出浓烈的校园文化氛围，让学生在学校可以快乐、轻松地学习和成长。
3.3制定方案，清晰管理内容
德育工作开展必须要有明确的目标和实施方案，这样才能确保小学德育管理水平的提高。通过清晰地管理内容，在原有的基础教学方面，结合小学生德育发展的实际情况，有个性化、针对性的进行德育管理工作，明确其中的教学目标和教育内容，不断的进行创新和探索，多借鉴一些当前较为有效的德育管理教学理念，促进小学德育管理工作的顺利进行。
2.4防患于未然，重视思想问题的防治
小学阶段正式人生观和价值观的形成阶段，在这个过程中，必须要重视小学德育管理工作，不管是学校还是家长都应该给予学生正确的方向和指导。在进行德育管理工作中，相关的教师人员应该注重学生的思想行为发展，将不好的思想和行为扼杀在摇篮中，避免养成不好的行为习惯。教师不管是在课堂上还是教学中，都应该注意学生的个体发展，注意观察学生在课堂中的学习情况，及时发现学生存在的学习和德育问题，根据实际情况与学生建立良好的沟通关系，帮助学生改掉不好的坏习惯。
在新时期教育改革下，小学德育教育管理工作必须受到重视，加强教育理念的创新和落实，有针对性的实施教学方案，促进教学质量的提高。另外，小学德育管理人员自身应具有不断学习的精神，为提高小学德育管理工作奠定坚实的基础保障，为同学们树立正确的榜样参考，对于小学德育管理工作应该是一项长久且认真对待的事情，这样才能在一定程度上提高整体教学的有效性。
参考文献：
[1]肖宏岩.小学班主任德育工作策略探究[J].课程教育研究,2019(51):64.
[2]白有宏.提高小学班级德育活动实效性的几点策略[J].课程教育研究,2019(52):89.