张大勇
苏州市吴江区盛泽第一中学
【摘要】素质教育背景下，教书育人已成为教育的主旋律，教育者只有做好教书育人的工作，才能够保障学生成长成才。体育学科中蕴含着丰富的德育教育内容及契机，老师需要精心教学设计，为学生营造良好的学习环境，让学生学到知识、得到锻炼、受到教育。本文对初中生德育现状、初中体育教学与德育整合的优势进行了分析，提出了优化初中体育教学与德育整合的路径。
【关键词】初中体育；德育教育；整合路径
学校的德育教育质量如何，直接会影响学生的道德品质，会对学生的终身发展带来较大的影响。尤其是处于初中阶段的学生，他们由于社会经验缺乏、辨别是非能力较差，正是需要学校对他们进行德育引导和培养的关键时期。体育是一门理论兼具实践的课程，在德育教育方面有着独特的作用。因此，初中体育老师需要发挥好自身的德育教育作用，将体育教学与德育教育进行完美整合，优化初中体育教学体系，提高初中体育教学质量。
一、初中生德育现状
第一，学生公共意识淡薄。我国大多数青少年都存在被过分宠爱及保护的情况，会让学生的心理脆弱，以自我为中心，尤其是在公共场合之中，会忽视他人的感受。如公共场合不遵守公共秩序，引发了插队、损坏公务等一系列的不良行为，这是初中生公共意识淡薄的重要体现，需要引起学校教育者的高度重视。第二，学生不具有奉献精神。一直以来，我国学校教育都存在德育教育落实不到位，以及家长不重视对孩子德育教育的情况，导致学生的德育处于缺失与空白状态。在此种教育背景下，学生会出现行为和思想方面的问题，与他人相处之时，会习惯性的索取，而不具有感激和回报的意识。如果此种现状不得以改变，会影响学生的身心健康成长，也会影响学生的思想道德水平。第三，学生缺乏诚信。诚信是做人最基本的道德素养。但当前部分初中生都不具有诚信的品质，他们不知道什么是诚信，也不重视诚信，无法用诚信约束自己的言行，如果不加以干预和引导，很容易让初中生走入歧途。
二、初中体育教学与德育整合的优势
第一，运动特点。提到体育课程，学生通常会想到“运动”这一关键词，学生通过运动，不仅能够走出学习压力，还能够在潜移默化中受到德育教育，在愉快的学习环境中陶冶学生的情操。第二，实践性特点。体育本就是一门实践性学科，老师在开展实践活动时，会对学生的行为进行引导，意志力进行影响，这将非常有助于学生思想道德水平的不断提升，从小朝着正确的方向发展。第三，学生的学习能力和接受能力特点。
初中阶段正是学生价值观、道德品质、思想意识等形成的最佳时期，根据初中生具有较强接受能力和学习能力，在此阶段加强对他们的教育和引导，不仅能强化德育教育效果，还能够提升德育教育的效率，能为学生正确道德观念的形成及健康成长奠基。
三、优化初中体育教学与德育整合的路径
1、理论教学和德育教育的整合
理论教学是初中体育教学的重要组成部分，在开展理论教学之时，老师不能够仅局限于教材中理论知识的讲解，而是要趁机融入一些体育名人的励志事迹，既能够激发学生参与体育学习的热情，又能够将榜样感染、影响学生的作用发挥出来，培养学生优秀的精神品质。比如在学习“排球”这部分内容之时，老师在讲解其要点之时，可以将中国女排训练的视频播放给学生观看，让学生在观看中受到爱国精神、努力拼搏精神的感染，引导学生树立适合自己的人生目标和理想，并主动去规划与安排，通过自己的努力获得更好的发展。
2、实践教学与德育教育的整合
初中体育教学之中，实践教学所占比例较大，课时也比较多，所以，实践教学和德育教育的整合十分必要。老师要设计多样化的实践活动，将多重实践活动与不同的德育教育进行整合，提高德育教育的全面性。比如在长跑实践活动之中，老师要趁机对学生进行耐力的训练，并让学生在训练中逐渐形成坚持不懈、永不言弃的精神品质；球类实践活动中，老师要趁机对学生进行团结合作、诚信等教育；搬运体育器械的活动中，趁机培养学生服务于他人、爱护公物等思想品质......要通过不同环节的德育渗透活动，实现对学生良好思想品德的培养。
3、体育考核与德育教育的整合
以往的初中体育考核之中，老师通常比较注重学生的考核成绩，忽视了德育内容的引入，导致学生难以得到德智体美劳的全面发展。素质教育背景下，根据体育课程在培养学生全面发展方面的积极作用，老师要将德育教育与体育考核结合起来。具体而言，老师要将学生平时的德育评分引入到学期考试中，让每位学生都感受到老师的公平对待，在体育学习之中明确自己的优势，提升学生的自信心。通过将德育教育和体育考评的长期整合，发现学生们不仅养成了体育锻炼的良好习惯，还越来越重视自身的德育，这对于学生的自我认识及提升效果十分理想。
【总结】
优化初中体育教学与德育教育的整合，是今后初中体育教学的必然方向。因此，老师需要对初中生的德育现状和体育教学中的德育教育优势进行了解，在此基础上将理论教学、实践教学及体育考核等与德育教育进行整合，实现对学生公共意识、诚信品质、贡献精神、爱国精神等的全面培养，强化初中体育德育教育效果，为初中体育教与学的共同发展奠基。
【参考文献】
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