刘登红
兴化市沙沟中心校 江苏 兴化 225777
摘要：众所周知，阅读是英语课堂最重要的组成部分，也是提高学生听、说、读、写、译能力的最重要途径。作为初中英语教师，必须积极地研究英语阅读教学方法和模式的构建，才能不断提高学生对英语阅读的理解能力，为提高学生的英语阅读水平打下坚实的基础。
关键词：初中英语；有效阅读；教学模式
阅读是英语交际中最重要的技能之一。这也是初中英语考试最重要的部分。英语阅读效率的提高也将直接影响到英语技能和完成质量，因为英语阅读对学生英语词汇和语法知识的要求较高。由于初中生学习英语的能力有限，导致自己的英语阅读水平仍然很低。面对这一形势，本文着力于初中英语有效阅读教学模式的构建和应用展开研究。
一、构建有效的英语阅读教学模式的意义
英语是初中最重要的科目之一。英语是一门语言学科，它要求学生用英语词汇表达自己的思想，具有一定的交际能力。一般英语学习不仅仅是运用语言技能和收集知识，它还需要全面了解语言技能的文化背景和内涵。初中是学习英语提高的重要途径，教师应创造有效的阅读模式，为学生营造良好的阅读氛围，才能激发学生的阅读兴趣和获得语言关怀的能力。随着新课程改革的实施，学生在教学中的地位发生了很大的变化，学生是课堂的主体，提升学生的水平和兴趣是教育者的教育计划和目标。
二、初中英语阅读教学中存在的弊端
在英语教学中，学生没有养成良好的学习习惯，课堂上也缺乏相应的阅读氛围。受传统教学观念的影响，大多数教师只注重在课堂上讲解和教授英语理论知识和阅读方法，忽视了对学生良好阅读习惯的培养。学校忽视了学生的阅读教学平台，从而无法营造积极的阅读氛围，即使有的老师在课堂上采用阅读教法，也更多的是流于形式。学生在英语课堂上没有自主阅读能力，无法充分发挥学生的阅读主动性，导致学生长期处于被动学习的状态，也不能正确认识到英语阅读和学习的乐趣。因此，学生很难长时间集中精力学习英语，导致他们的学习效率和质量下降。此外，大多数教师往往忽视学生在教学过程中的主导地位，学生没有形成完整的理论知识体系，自身词汇也相对匮乏，这往往导致英语阅读出现不同的困难，无法顺利阅读。
三、初中英语有效阅读教学模式的构建策略
（一）提高学生在课堂上的主体性
教师要在素质教育理念的指导下进行教学，使学生真正成为教学的主体。教师应该给学生机会表达自己的观点和想法，让他们真正参与教学和讨论，还要认识到阅读的重要性。让学生不断提高学生掌握语法和词汇的能力，提升学生的阅读能力和促进语言表达和应用技巧，还要考虑到学生技能和素质的发展以及教学的有效性。例如，在牛津译林版七年级上册中的《Food and lifestyle》教学中，可以谈论“Food and lifestyle”并在课堂上展示给他们看。在写和说的过程中，加深了对阅读内容的理解，大大提高了他们的语法和词汇运用能力。
此外，教师也可以让学生独立阅读和分析课文，然后谈谈自己的收获和疑惑[1]。
（二）使用多媒体和其他设备创建一个新型的教学课堂
在课堂教学中，教师应紧跟时代发展的步伐，运用多媒体等高科技手段，丰富教学内容，激发英语教学氛围，提升学生的学习兴趣，加强学生的英语技能。例如：教师可以在《Do it yourself》英语教学ppt课件中，通过改变字体的颜色和形状来突出最重要和最难的知识点，并根据具体过程中的特点设定相应的学习范围。在学习过程中也可以使用影音，来呈现阅读材料。让学生模仿英语课本中的作品，根据自己喜欢的角色来模仿课本作品场景，以吸引学生的注意力，向他们传达课本知识，提升学生学习兴趣，这样一来，学生就可以很容易地理解并应用英语阅读的技巧和方法。
（三）将阅读与实践相结合，提高学生的语言运用技能
语言的运用具备非常强的实践性。英语课程的目的不仅是教学生词义或语法意义，而是是让学生将他们所学的口头和书面的知识运用到英语中去。英语作为一种非母语，学生在学习过程中缺乏合适的语言环境，没有足够的空间和机会进行语言训练。但英语阅读和学习的目的不仅仅是为了应付考试，而是要求教师在教学的教学过程中，可以将教材与现实生活相结合，让学生体验式学习，这样既培养学生英语阅读课的语言能力，又认识到实用性，从而提升学生对英语阅读热情。例如：教师可以引导学生鼓励，在日常生活中运用英语知识，扮演不同的角色在日常应用英语。比如在街道上摆桌子，自己做路标，医院、超市和餐馆。然后要求学生扮演过路人的角色，并分组引导。教师可以通过创造真实的语言环境，将英语知识与生活实际相结合，为学生创造一个真实的语言环境，使教材能在生活情境中使用，在轻松愉快的课堂气氛中加深对英语知识的理解和掌握，提高学生的英语口语水平[2]。
（四）丰富阅读的教学活动
教学活动的多样性可以调动学生的学习兴趣，提高学习动机。阅读是以各种各样的词为基础的。学生在密集的单词面前很容易有消极的学习选择，因此，学生不能长时间集中精神，阅览室本身也没有丰富的日常教学活动结构。因此，英语教师应继续积极探索丰富多彩的教学方法，为了使阅读时间更加有趣生动，提高课堂教学效率，在阅读教学活动中，应根据阅读材料的内容和教学目的，根据实际情况，发展科学合理的教学关系，以保证初中学生更好地积累掌握英语文化知识，提高他们的英语文化素养，为今后的英语学习打下良好的学习基础。
结论
综上所述，随着社会的发展，对英语技能提出了更高的要求，英语是初中的重点课程之一，阅读是英语教师的一个难点。目前英语还存在许多问题。教师应以素质教育理念为指导，创新教学设计和教学调整。教师应深入学生，充分了解每个学生的个性特点，尊重学生的个体差异，因材施教，并在日常教学活动中征求意见，帮助学生收集英语单词和语法，为今后的英语阅读打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘晓婷.初中英语有效阅读教学模式的构建与运用[J].百科论坛电子杂志,2020,(6):1014-1015.
[2]赵皓辰.初中英语阅读整体性教学模式浅谈[J].读与写,2020,17(19):132.