张艺萍
陕西省宝鸡市眉县善首中心小学 722300
摘要：随着教育改革的不断深入，越来越强调学生核心素养的培养。所以小学英语教师在实际的教学过程中，不仅要教会学生相应的英语知识，还要重点培养学生的核心素养，基于此，本文对在小学英语教学中渗透核心素养的意义以及核心素养与小学英语结合策略进行了分析。
关键词：核心素养；小学英语；教学融合
1 在小学英语教学中渗透核心素养的意义
通过教育界多年来的探索与研究可以发现，核心素养可以有效的提高学生的思想道德品质以及各个方面的能力。科学的对学生进行核心素养的教育，不光可以让学生们的专业水平得到进步、开拓学生的视野，还可以促进学生的全面发展。所以，小学英语教师在进行课堂教学的时候，应该摒弃传统的教育方式与理念，在提升学生英语水平的同时，也要将核心素养渗透到教学当中，引导学生更好的养成良好的思想品德。与此同时，在提倡素质教育的今天，将核心素养渗透到课堂教学中，已经是必然的趋势。身为教师，要谨记将学生的全面发展作为自身进行教育的核心。在过去的教学当中，教师通常侧重于提高学生对于知识点掌握的数量，往往忽略了核心素养的教育。导致，大部分的学生综合素质得不到有效的提升，影响其未来的成长。所以，教师应当转换关注点，将更多的注意力集中在学生核心素养的教育当中，为学生日后的学习及发展打下稳固的根基。
2 核心素养与小学英语结合策略
2.1 多元化教学手法的引入
现在是科技迅速发展的时代，如果仅凭借传统的模式教学是无法满足当代学生对知识的学习，因此在课堂上教师应该采用多元化的教学模式，引进先进的科技立良，向学生传递核心素养的内在含义。兴趣是促进核心素养形成的核心，生动有趣的课堂环境，可以让学生的身心保持愉悦，以放松的心情来学习，学生会愿意主动的与老师交流，分享自己的对于英语的理解，让学生在轻松自发性的氛围中培养核心素养，完善他们的思维方式。由于动画对学生的吸引力十分强烈，所以可以在上课前播放一些生动有趣的英语动画片，引导学生在轻松愉悦的课堂环境中得到启发，循序渐进的将学生的注意力引入到课堂上，让学生更高效的学习。
2.2 引导学生自主探究
核心素养的培养和建立不仅仅要依靠教师的力量，还要让学生积极与老师配合，充分发挥自己在课堂上的地位，师生之间建立起友谊的桥梁，使学生在课堂上可以畅所欲言，抒发自己的情绪和理解，不仅培养了学生的自主学习能力，更在核心素养的探究过程中，加强了学生的理解能力和感知能力。教师还可以开展一系列的自主探究活动，比如，在讲述新的对话时，就可以让学生分角色表演，让学生感受书本中主人公的语气和心情。通过这样的活动可以让学生把知识与生活联系起来，激发学生的学习热情，也加深了对知识的记忆。
2.3 优化课堂教学内容
教师在授课的过程中，不能一味的采用“照本宣读”的教学模式，应该适当的设立提问环节，帮助学生加深对问题的思考和语言表达能力，从而推进学生的发展和进步。比如在学习“When is your birthday party？”的时候，教师可以通过环环引入的模式进行提问，互为表里，训练学生的口语表达能力和反应能力，培养他们的思辨水平，在短时间内让学习效率达到最大化。
2.4 巩固知识实践应用
小学的英语课堂不仅要将知识内容全部吸收，还要做好课外知识的延伸，与其他学科相互结合，让学生感受到英语学习在学习过程中的重要地位。比如将英语的音标与语文的汉语拼音相结合，让学生感受发音的乐趣，为学生的学习带来新鲜感，也便于对发音标准改善，加强对英语知识的学习和记忆。
在新奇的教学模式下，为学生注入全新的感受，促进学生的好奇心，加强孩子的学习爱好。同时还应重视学生的实践能力，教师可以让学生以集体活动的方式来进行学习合作，小学生的表现欲望比较强烈，在小组内会发挥自己的特长，正确的处理与组员之间的关系。如此一来，不仅锻炼学生对于知识的应用，还培养学生的团队协作能力，让同学之间的默契渐渐加强。
2.5 加强英语文化内涵的渗透
要想提升学生的英语核心素养，不仅要教会学生相应的英语理论知识和英语语言技能，还要让学生对英语文化有一个正确的感知，对英语文化背景和英语文化内涵有一定的领悟。只有这样，才能够拓展学生的英语文化视野，引导学生自主探究英语语言中的奥秘。
例如，在“Christmas is coming!”教学过程中，教师就可以将西方的圣诞节与中国的传统春节进行对比，让学生感觉到中西方文化的巨大差异，然后再引导学生对中西方文化的差异予以一定的尊重，养成端正的英语文化品格。
2.6 注重传统教学方法与现代化教学方法的综合运用
根据大量的教学实践，传统教学方法的应用，可以让学生更加扎实的掌握相关知识，并通过教师的言行举止来获得积极的影响。也就是说，传统的教学方法得以延续，正是因为其在教学效果的保证方面发挥着十分重要的作用。
但是，目前又是信息时代，如果单纯使用传统的教学方法，必然无法满足新时代下学生对于知识的学习需求。所以，教师不仅要运用传统的教学方法展开小学英语课堂教学，还要注意传统教学方法与现代化教学方法的综合运用。通过先进的信息技术来培养学生的英语核心素养。首先，PPT是近几年来才兴起的一种现代化教学方式，与传统的板书相比，PPT的运用可以让学生更加直观的掌握英语知识。另外，以英语字母为元素制作一些小学生喜爱的小动物或者物品，还可以让学生通过联想来更加深入的记忆某些英语知识点，比单纯的说教更能培养学生的核心素养。其次，教师可以利用多媒体教学设备来播放一些生动形象的动画或者视频资料，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中掌握英语知识点，并获得良好道德品质的培养，实现英语核心素养的提升。
2.7 优化对于小学生的英语学习评价
在核心素养方面，情感态度也是不容忽视的一方面，为了更好地在小学英语教学中使学生保持学习热情，英语教师要重视教学的有效性评价，发挥其重要作用。为此，教师可以做好以下几点：一是注重激励性评价词汇的运用，鼓励学生充分发挥自己的长处和优点，为学生的大胆创新创造条件；二是可以鼓励学生开展自评、互评、小组评价等，使学生能够从同伴中明白自己的英语学习情况，如发音、单词方面的情况等；三是即使在英语学习过程中发现学生出现了一定的错误和不足，教师也不要轻易批评他们，尝试运用合适的语言去促使他们更正错误，改进不足。
例如，在课堂回答问题的时候，如果学生给出了错误的答案，笔者会用“Think about it again？ Is it possible to do this？Is there any other way？”这样的评价来引导学生，指导其继续思考。同时，在学生因为紧张而不知道如何回答时，比如，在笔者提出door这个单词是什么意思时，学生一时没有想到，为了减轻他的心理压力，笔者会用微笑来平息学生的紧张情绪，然后悄悄地指指门。在微笑和提示的帮助下，学生给出了正确的答案。由此可见，评价也对学生英语核心素养的培养至关重要。
3 结束语
总而言之，在小学英语教学中，对核心素养进行有效的渗透，可以让学生在学习英语知识的同时，得到综合素质的有效培养。所以，教师应当采用更加科学且多元化的教学方式，将核心素养有效的进行渗透，了解学生的内心需求，锻炼学生的自主学习能力，为学生日后的英语学习以及生活打下良好的基础。
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