张嘉江
成县大坪学区 甘肃 陇南 742500
摘要:学生英语学习的基础阶段是在小学阶段，是学生英语学习的关键时期。在这个重要的时间点，提高学生对于学习英语的兴趣是十分必要的。而情景教学又在英语教学中起到了十分显著的作用。因此，本文主要探究情景教学在小学英语中的作用。
关键词: 情景教学；小学英语教学；兴趣
英语不仅仅是一门学科，更是一种语言。如何让学生有趣且快乐的学习英语成了一个摆在许多教师面前的难题。教师如何调动学生的自主积极性，营造良好的学习氛围，增加学习的知识性和趣味性。在这种情况下情景教学就应运而生。
一、通过多媒体设备的应用，创造生动情景，加强学生学习的兴趣
随着我国信息技术的快速发展，多媒体技术在教学中的广泛应用，我们可以直观的感受到多媒体技术为我们的英语教学带来了非常直观而且显著的改变。教师可以通过挖掘多媒体技术的教学优势，将其应用到课堂教学当中。教师可以通过多媒体技术形象化和直观化的特点，对教学内容进行分层次，分批次的展示，来降低学生的认知难度从而达到提高学生学习英语的兴趣。不仅如此，教师还可以通过借助多媒体设备，结合图片，声音，动画等工具，让学生具有身临其境之感。从而加强学生的情景感知，让学生能够更好的理解学习内容。
以“When is the Easter？”为例。教师就可以针对本课学习内容进行课件的制作以及文化背景的普及。首先，教师需要明确课本的中心主旨即教学内容。其次就是要根据其内容让学生认识古今中外不同的节日，节日的活动以及节日的意义等。在制作课件和上课资料的过程中，教师可以为学生搜集一些古今中外较为典型的节日进行展示比较。比如“Mid-Autumn Festival, Christmas, Halloween, Dragon Boat Festival”等。通过比较来分析节日的起源，发展过程，体现的文化思想以及其背后隐藏的深层次意义。通过图片的比较以及内容的分析，可以让学生更直观的感受到节日的异同。更可以通过播放影视剧的方式，来更明显的让学生体会到其中的差异。以此来深化学生的学习情感与思想，加强学生的兴趣与体验。
二、结合学生实际生活，展开情景教学，深化学生对于知识的理解
小学英语的教学较为简单，且学的多为基础课程。其目的主要是，让学生在实际生活中能够运用到所学的知识，并非仅仅是为了应付做题与考试。因此，这就要求老师在教学过程中能够将所传授的知识更好的融入到生活中去，以此来引发学生的共鸣，勾起学生学习的兴趣与欲望。
以“what are you going to do？”这一句英语为例。老师不仅要将句式的意义和构成方式传授给学生，更重要的要是让学生理解这句话到底表达的是什么意思，在什么情况，什么语境下能够正确的运用。
教师可以通过设置不同的情景，如在操场上，在街道上，在教室里……何时能够使用这句话来与对方进行交流？当被问道这句话时，又该如何进行回答？等等。情景设计的越贴近生活，就越能激发学生的学习兴趣和回答热情，并且还能提创造学习英语的快乐氛围。
三、预习课文内容回答问题，促进学生发散思维的成长
在情景教育方法中，问题情景教学法是一种较为有效的教学手段，它能够有效地引导学生的学习思维。通过老师提出问题，学生回答问题，这种简单的一问一答的方式来对教学内容进行针对性的学习探究，从而获得更加全面的学习认知理解。
通过学生预习阶段的学习，老师可以提出与课文相关的有趣问题，引导学生在阅读课文的同时展开对教学内容的深度理解，从而提升学生的英语阅读理解能力。不仅如此，在学生通过回答老师所提出的问题这一过程中，更锻炼了学生对于关键信息的提取能力。掌握了阅读课文和回答问题的技巧与能力。
例如，在学习”what’s the date today?”这一句型中。教师不仅可以提出这句话是什么意思?这句话应该用在什么样的语境?等问题。而且教师还可以根据学生回答问题的情况适时提出这句话应该怎么样去回答？这样不仅能够激发学生的学习热情，而且拓展了学生的思考面，更重要的是消化了所学的知识并拓展了新的知识。通过这种方式会使学生更加乐意去思考和回答问题。
四、创设表演情境，加强学生感受，激发学生学习的“攀比”心理
由于小学阶段的学生正处于学习和成长的初级阶段。在这一阶段，他们的心智还未发育成熟。好奇心十分强烈的他们在小学学习过程中具有活泼好动的天性。在课堂中无法保持长时间的注意力也是他们的显著特征之一。因此，这就要求教师在小学英语课堂教学中要立足于学生的心理特点，有机地把教材的内容融合在表演和游戏当中。有目标，有条理，有重点的进行学习，游戏和口语的开展。
以Story Time这一板块作为例子，教师在教学过程中可以让同学们分组来分别饰演不同的角色进行对话与交流。设置这样的表演情景剧的方式来加深学生对于英语语境，语速，语法的理解和分析。教师在表演过程中应当发挥引导作用，引导学生积极主动的完成自己组所对应的任务，同时在表演完毕后选出优秀小组，并给予肯定和表扬，即不仅能够情景再现，使其身临其境，又可以让学生积极投入到表演当中去，满足孩子们的好奇心与动手动脑能力。
结语
通过在小学英语教学中运用情景教学法，不仅可以使课堂氛围更加的活跃，还可以增加孩子们的学习兴趣，同时还能让学生掌握更多的英语知识。此外多媒体教学技术的开展与应用，在教学方面使得情景教育如虎添翼。以情景教育来帮助提升学生的自主能力和探究能力，降低学生学习知识的学习难度，让学生真正的爱上英语，喜欢英语，这才是英语教学的根本目的。
参考文献
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