韦芬
广西南宁上林县大丰镇大丰街第二小学 广西壮族自治区南宁市 530500
摘要：随着素质教育的不断发展，小学体育的重要地位日益突出，这就要求教师采取有效的教学策略，从而在一定程度上提高小学体育教学质量，实现小学生身心健康的全面发展。基于此，本文主要深入分析了小学体育教学中存在的突出问题，然后提出了提高小学体育教学质量的途径，以此希望为广大体育教师促进体育教学的可持续发展提供参考。
关键词：小学体育；教学质量；提高策略
引言
小学体育教学字整个素质教育中占据主体地位，从长远来看，对学生的发展具有一定的积极作用。因此，作为体育老师，应该对体育课程的教学目的有更清晰的认识，从而积极采用新的教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的体育热情，提高体育教育水平，充分发挥运动的作用，最终达到身心同步发展的目的。
一、当前小学体育教学中存在的突出问题分析
（一）思想上不重视体育教学的开展
受传统教育思想的影响，小学体育长期以来没有引起人们的重视，学校和体育教师也不重视体育的发展。在许多情况下，小学体育教室被其他“主要课程”课程所占用，这在一定程度上影响了小学体育教学的发展。随着新课程改革的不断深入，学校和广大体育教师必须积极改变自己的教育观念，深刻认识体育在学生发展中的重要性，并继续探索和创新教学模式和教学方法。在保证体育正常发展的基础上，进一步提高体育课堂教学的质量和效果。
（二）不利于学生的个性化发展
在现阶段，我国小学教育所采用的体育教学模式已基本确定。教学内容和过程呈现出简化的趋势，缺乏创新和创造力，教学效果与教育改革的目标脱节。从实际情况看，大多数小学体育课的课堂教学过程倾向于模式化发展，它主要包括三个部分：热身运动、慢跑和自由活动。学生在课堂上仅学习少量的体育知识，甚至有些学生也无法掌握正确的体育方法。在这种限制性条件下的体育教育中，学生对运动的热爱受到抑制，这显然不利于学生的个体发展。同时，为确保学生的体能达到标准而采用的教育模式显然与教育改革的初衷背道而驰。如何改善这一问题也是现阶段小学体育教师必须关注的重点。
（三）小学生的纪律性较差，导致体育教学效果不佳
小学生由于年龄尚小，天性活泼，他们的认知并不完美。因此，小学生的自我控制力不足，无法管理自己，纪律差使他们无法顺利参加体育活动，也无法与体育课的老师合作。在小学体育教学中，导致体育课程的效果达不到要求。同时，如果体育教师要确保课堂秩序，他们需要花费更多的时间来清理课堂纪律，从而使学生学习体育知识和参加体育活动的时间相对减少，这对体育的效果和质量有很大的影响。
二、小学体育教学质量提高的途径与策略
（一）积极转变教学观念
可以说，学校和教师对体育教育缺乏应有的重视，是制约小学体育教育质量提高的重要因素。
由于受到传统的应试教育的深远影响，许多学校认为成绩是衡量小学生成绩好坏的唯一标准，小学生的最终目标就是取得好的学习成绩，导致小学生的教学目的都是为了成绩而教学。小学体育不是考试科目，体育也不是随后的入学考试的重点。因此，学校和教师都没有高度重视体育教育。在这种情况下，如果要提高小学体育课的质量，必须首先及时改变教学观念。从小学生的角度来看，他们处于一个特殊的阶段，其生理和心理素质都远远不够成熟。体育不仅在提高学生的身体素质方面起着重要作用，而且是提高他们的心理素质的有效途径。因此，教师必须深刻理解体育的重要作用，并予以充分重视，以确保体育对小学生的重要作用得到充分发挥。
（二）渗透信息技术，引导学生探究学习
随着信息技术的日益更新与进步，各个学校的多媒体教学水平也在不断提高，极大地丰富了体育教学方法。例如，当教学生学习跳绳时，许多学生会感到恐惧，总是害怕绳子会撞到自己。首先，我们可以使用微课来分解和演示跳绳动作，以便学生可以在家中反复观看和学习跳绳的要点，从而消除学生的恐惧感。学生还可以通过连续和缓慢地播放微视频内容来探索跳绳，这不仅提高了他们的独立探索能力，而且有效地提高了课堂教学效率；其次，我们还可以充分利用多媒体的强大视觉效果来激发学生对运动学习的兴趣。例如，我们可以在教室里为学生们玩一些有趣的跳绳游戏，以培养学生对跳绳的兴趣，感受跳绳的乐趣和魔力，激发他们进一步锻炼的欲望和热情；最后，我们还可以使用多媒体信息交换平台，例如在教室中创建微博交流平台。教师将在课堂微博平台上发布一些培训视频和指导，以使学生能够独立学习。在学习过程中，学生可以在评论区域写下任何问题，老师和学生可以讨论和交流。它不仅提高了学生的学习效率，而且建立了有效的师生交流平台。
（三）将音乐与游戏结合，营造良好的学习氛围
游戏在小学体育中起着重要作用。小学生年龄较小，在社交生活中的实践经验较少，具有活泼活跃的身心特征，喜欢玩游戏。教师可以利用学生的这种心理特征设计新颖有趣的游戏活动，从而使学生精神焕发，给学生充分想象与表现空间的音乐有效地融入到课堂教学中，充分利用了音乐的节奏、韵律和艺术美引导学生学习知识、技术和技能。通过游戏和音乐的有效融合，他们可以创造出很高的兴趣，很高的情感，快乐轻松的体育学习环境使体育课堂充满活力，提高了对教学的兴趣水平，激发了学生对体育的积极性，使学生积极参与到课堂教学中，有利于完成教学任务，提高教学质量。例如，在奔跑和跳跃运动过程中，教师可以充分发挥体育游戏和音乐的优势，并采用分层教学法来开始教学：一站式要求孩子模仿活泼可爱的小白兔子在旅途中练习跳绳；在第二站，变成了一个顽皮的小猴子越过障碍物以及进行各种躲避运动；在第三站，孩子们扮演学校的青蛙练习站立跳远；第四站要求孩子们踏着沉重的脚步并模仿大象进行木制积木的搬运练习。通过一系列小游戏练习与体育课本的有机结合，在一系列的音乐伴奏、教学和乐趣下，让学生在充满欢乐的轻松愉快的氛围中完成教学要求，从而获得良好的锻炼效果。
结束语
小学阶段是学生成长的关键时期，也是学生性格和人格形成的主要时期。体育不仅可以培养学生的乐观、自信、坚强和团结的个性和品格，而且可以为他们的未来发展打下良好的基础。
参考文献：
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